西门豹治邺教案

西门豹治邺教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的西门豹治邺教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学目标：

理解课文内容,体会文章中心思想

　　教学过程：

教学环节

教师教学活动

学生学习活动

导言引人课题

这节课我们继续学习第14课，西门豹，板书课题。

思考：

从课文哪句话可以看出西门豹—到邺地就进行调查?

西门豹向老大爷调查了哪儿件事?

从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况?

出示小黑板或投影片理解句子含义。

西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。”从表面上看，河伯确实很灵。因为河伯要娶媳妇后的确没有发过大水。但实质是，漳河没有发过水是因为这里降水量少。“年年闹旱灾”就是证明。巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓，西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。“还真灵啊”是反话，带有讽刺意味。“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。

这一节在文中起什么作用?

过渡语：西门豹会怎样做呢?请同学们看课文第二段

指名读第一段

(找老大爷问怎么回事)

(①为什么田地荒芜，人烟稀少?②是谁要给河伯娶媳妇的?③新娘从哪来?④漳河有没有发大水?)

(①河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀少”的主要原因。②巫婆和官绅是首恶分子。③巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走。④漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可靠事实依据。)

即含蓄地总结了上面的调查结果，又引出了下文。暗示西门豹已想好了惩治首恶分子的好办法。

自由读第二段

读完这段后，你们知道了什么?

课文中又是怎样描写的?

理解句子含义

(1)西门豹对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我另外选个漂亮的，过几天就送去。”

(2)等了一会儿，西门豹对官绅的.头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。

那么西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉呢?

.这段共有六个自然段，可分为四层，请同学们给这段分层并说出层意。

(①西门豹参加河伯娶媳妇的仪式;②③西门豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河;④⑤西门豹故意面对漳河站着，迫使官绅们磕头求饶;⑥老百姓终于明白巫婆、官绅的骗局。)

(三)过渡语：西门豹破除迷信后又做了些什么呢?

西门豹又做了些什么?

这一段哪些地方与开头照应?

(开头巫婆、官绅们的态度是“急忙迎接”，后来“提心吊胆，气不敢出……”这是前后对照的句子。)

前后讨论知道了西门豹把巫婆和官绅都扔到河里去了……

指名读有关段落

(西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘“不漂亮”，“河伯不会满意的”，要“另外选一个漂亮的”，并不是西门豹真的这样认为，而是故意装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作借口。“麻烦”是表面上对巫婆说的客气话，实际上是把巫婆投到河里去。)

(“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出等了一会儿的样子。“还不回来”，并不是西门豹认为巫婆能回来，而是故意这样说，表面上做出以为巫婆能回来的样子。“麻烦”，是表面上对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他投进漳河里去。)

(这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做目的是为了使广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟过来。所以西门豹将计就计，也若有其事似的参加河伯娶媳妇的仪式。就这样，西门豹用看河伯娶媳妇的办法使老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的，惩治了危害老百姓的巫婆和官绅。从此“漳河也没有发大水”，说明给河伯娶媳妇与漳河发大水没有关系。用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除了迷信。)

请同学们齐读最后一段

兴修水利引水灌溉

“每年的收成都很好”照应了开头“田地荒芜，人烟稀少，这种照应方法使前后意思相反，进一步说明西门豹治邺有功。)

再找一找课文中前后照应的句子。

说说这些坏蛋为什么有这么大的变化?(开头他们以为西门豹真的是来参加河伯娶媳妇的仪式，后来发现西门豹是将计就计，严惩他们，所以态度变化极大。)

　　总结全文

1.指名正确流利有感情地朗读课文。

2.全文主要写了西门豹的什么事?

3.通过全文的理解，你认为西门豹是怎样的人?

(善于调查，有勇有谋，敢作敢为与民作主，为民除害。)

板书设计

西门豹

调查了解

破除迷信

有勇有谋

惩办恶人

敢作敢为

兴修水利

与民作主

为民除害

　　教学目标：

1.知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。

2. 学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。

3.给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的'意思。培养学生的分析能力和概括能力。

　　教学重点：

了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。

　　教学难点：

培养学生分段、概括段意的能力。

　　教学课时：

两课时。

　　第一课时

教学目标：

初读课文,整体感知.

　　教学过程：

教学环节

教师教学活动

学生学习活动

导言板书课题

今天我们学习一篇新课文，题目是“西门豹”。

板书课题：西门豹

“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。

看了课题你想知道些什么?

过渡语：

那么这篇课文主要写了他的什么事呢?请同学们打开书，自由读课文，一边读，一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事?

　　齐读课题

看课题质疑

自由朗读课文

思考：这篇课文主要写了什么事?

主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这 ……此处隐藏21476个字……破除迷信尊重科学的教育。因此在教学中，我采用学生自读感悟，小组合作探究，老师重点点拨的方法来学习课文，以达到实现教学目标的目的。

【学情分析】：

对于封建迷信活动，三年级的学生已有了一定的认识和了解。《西门豹》是一篇传统的历史故事性课文，故事情节生动，人物形象鲜明，本节课根据教材内容和学生的年龄特点及认知水平，学生能在领悟课文主要内容的基础上，通过充分的读，以读为本，交流自己的阅读感受，读中感悟，体会人物的特点，理解课文内容，进而深刻感悟西门豹的机智表现和优秀品质。

第一课时

【教学目标】

１、认识本课１７个生字，会写其中的.１４个。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。

２、理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果。

３、朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。

４、学习本文描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。

〖教学重点难点〗

掌握课文生字新词，初步了解这件事情的起因、经过、结果。

〖教学过程〗

一、谈话导入

出示课题：

导语：“同学们，今天我们一起学习１５课（板书课题：西门豹），大家齐读课题（学生齐读：西门豹）。西门豹，姓“西门”是个复姓，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事。今天，我们学习的这篇课文就是西门豹在邺当地方官时为百姓做的一件好事。

二、学习新知

１、初读课文，学习生字词：

要求：读准字音 认清字形（一类生字要求会写）？ 理解字义

⑴?学生自己初读课文，自学生字。

⑵?课堂反馈自学情况。

①?指名读生字：抽读１７张生字卡和１０个词语。

②?正音：烦：fán？ fan（“烦”本音是二声，但在“麻烦”一词中读轻音）绸：chóu?“绸”和“饶”是翘舌音，读时应加以注意。

饶：ráo??

渠：qú??“渠”是撮口音，注意检查学生的口型。

③?分析字形结构，记忆生字：

?褂：注意中间部分：上面是一个土字，下面是一个提土，不要写成“谁“字的右边。

饶：字的右边不要多点儿，可以与形近字比较记住它，如：绕、晓等。

渠：是上下结构，木字旁。

灌：是左右结构，三点水旁。

④?理解词语：（可用查字典法、近义词理解法、反义词理解法）

巫婆：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。

官绅：指旧时候地方上有权有势的人。

人烟稀少：指住户人家很少。

荒芜：田地因无人管理而长满野草。

提心吊胆：心和胆都好像悬着没有着落。

面如土色：脸色和土的颜色一样没有血色。

２、默读课文，了解主要内容：

⑴?带着问题读课文

默读课文，然后标序号，再想想这件事的起因、经过、结果是什么？

⑵?小组交流。

⑶?班级交流，了解写作顺序：

起因（第１～９自然段）：讲西门豹到邺这个地方，了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜，人烟稀少。

板书：摸清底细

经过（第１０～１５自然段）：讲在河伯娶媳妇那天，西门豹以那位姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅头子先后投入漳河。惩治了官绅巫婆，教育了百姓。

板书：破除迷信

结果（第１６自然段）：讲西门豹发动百姓开渠引水，灌溉田地，邺地每年都有好收成。

板书：兴修水利

３、总结：课文先讲起因（略），再讲经过（略），最后讲结果（略），是按照事情的发展顺序组段成篇的。

４、布置作业：

⑴抄写生字、新词。

⑵熟读课文。

教学目标

1、学会本课生字新词德育目标。

2、初步理解课文内容。

3、找出西门豹与老大爷的对话，并体会它在文中的作用。

教学过程

第一课时

一、单元简介

本单元的主题是：（破除迷信），“迷信”是什么意思？

快速浏览看这单元有哪些课文？

二、释题

1、板书课题：西门豹，治，邺。

2、解题：“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。

3、质疑：读了课题你想知道些什么？

（想知道西门豹是干什么的？课文主要写了他的什么事……）

三、出示学习目标

1、学会本课生字新词德育目标。

2、初步理解课文内容。

3、找出西门豹与老大爷的对话，并体会它在文中的作用。

四、初读课文，学习生字词（完成第一个目标）

1、自由朗读课文，划出生字、新词，认读生字，查字典联系课文理解新词 分钟）

生字：认读课文后要求学会的生字

词语：邺、荒芜、人烟稀少、巫婆、官绅、提心吊胆、面如土色、灌溉。

2、交流

五、默读课文，理解文章内容（完成第二个目标）

1、大家默读课文，思考：这篇课文主要写了什么事？

（主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。）

2、交流：

六、再读课文，找出西门豹与老大爷的对话，并体会它在文中的作用。

（完成第三个目标）

1、自学。

2、交流：

a、门豹向老大爷调查了哪儿件事？

（①为什么田地荒芜，人烟稀少？②是谁要给河伯娶媳妇的？③新娘从哪来？④漳河有没有发大水？）

b、爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？

（①河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀少”的`主要原因。②巫婆和官绅是首恶分子。③巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走。④漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可靠事实依据。）

西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。”从表面上看，河伯确实很灵。因为河伯要娶媳妇后的确没有发过大水。但实质是，漳河没有发过水是因为这里降水量少。 “年年闹旱灾”就是证明。巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓，西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。“还真灵啊”是反话，带有讽刺意味。“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。

c、节在文中起什么作用？

（即含蓄地总结了上面的调查结果，又引出了下文。暗示西门豹已想好了惩治首恶分子的好办法。）

过渡语：了解了情况，那西门豹是怎样做的呢？你又怎样评价他呢？下节课我们继续学习！