三只小猪教案

时间:2024-09-15 16:52:20
三只小猪教案

三只小猪教案

作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的三只小猪教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

三只小猪教案1

活动目标

1.学习跟别人打招呼,会使用礼貌用语“你早”“再见”。

2.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点重点:

学习跟别人打招呼,会使用礼貌用语“你早”“再见”。

难点:引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备

1.教师用大图书一本,幼儿用小图书每人一本。

2.玩偶:小猴、小狗、小猫。

活动过程

一、运用玩偶情境表演吸引幼儿的注意。

1.教师操作玩偶小猴进行表演,引导幼儿与小猴互相问好。

(1)小猴愉快地出场,和幼儿打招呼:“嗨,你好!我是快乐的小猴。”

(2)引导幼儿和小猴打招呼:“小猴,你好!”

(3)教师问小猴:“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说:“今天我上幼儿园了!”

2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

二、引导幼儿集体阅读,学习翻阅图书的方法

1.出示大图书,引出故事。

师(出示图书封面):三只可爱的小猪也来了,它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。

2.师幼一起阅读故事。

教师引导幼儿跟随教师的讲述,学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度,并进行个别指导。

三、引导幼儿讨论问题,了解故事情节。

师:三只小猪在家是怎么样的'?

师:他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?

师:其他小猪是怎么帮助他们的?

师:三只小猪在幼儿园喜欢干什么?

师:他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?

四、引导幼儿自由阅读图书,巩固对故事内容的感受、理解。

1.幼儿自主阅读图书,教师指导。

辅助提问:

●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?

●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?

2.交流、分享。

师:三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?

师:他们为什么会有这样的变化呢?

3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

师:三只小猪都很有礼貌,他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?

师:他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?

五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。

师:你喜欢上幼儿园吗?

师:你喜欢在幼儿园做什么?师:幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

师:如果你是小猪会怎样上幼儿园?

延伸活动:

1.在班内布置幼儿情绪表现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受,引导幼儿认识自己的情绪。

2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

活动总结

本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

三只小猪教案2

活动目标:

1. 倾听音乐,尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

2. 在盖砖房子动作的基础上,尝试探索盖木房子和草房子的动作。

3. 在"大灰狼来了"的情境中,根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

4. 尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

5. 让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备:

1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

2.物质准备:《三只小猪》音乐。

活动过程:

一、 故事引入,激发幼儿参与的兴趣。

教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来学学吧。

二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。

1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作 提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?

2.再次倾听,并随音乐做动作。

提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?

3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等 动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作, 随音乐表现"小猪 盖房子"的故事情节。

1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎么叠呢?

2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。

3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的'动作。

教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草 房子,怎么叠呢?

4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。

5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。

四、循环游戏教师:砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

活动延伸:

区域活动:小舞台表演中可以继续巩固这个游戏,也可以根据角色来进行童话剧表演。

活动反思:

《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事,《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明,诙谐有趣,十分符合孩子们的欣赏口味。

在整个活动中,孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中,孩子们通过感受和游戏,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懒。我发现教师的投入在活动中十分重要,教师模仿小猪动作不能忸怩作态,要把自己看成是一只小猪,和孩子们一样游戏,带动和感染孩子,有的幼儿不善于或不敢表现,教师要及时给予鼓励,由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现,很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现,所以教师的应变能力很重要,要能跟得上孩子们的思路,并尽可能地走在孩子的前面,支持他们在活动中的表现,帮助他们 ……此处隐藏11183个字……我最喜欢帮妈妈做事啦。(蹲在房子前帮妈妈做事)

旁白:有一天猪妈妈告诉三只小猪,他们每个人要盖一间属于自己的房子。三只小猪听了妈妈的话就去找材料,准备盖房子了。(三只小猪拉着各自的`房子向舞台中间走)

"盖房子"音乐起

猪大哥:哎呀,盖房子还不简单吗?我就盖一间草房子吧。(绕房子做盖房子的动作)

猪二哥:是呀,是呀,盖房子也难不到我,我就盖一间木头房子吧。(绕房子做盖房子的动作)

猪小弟:盖房子是不难,我要盖一间结实的砖头房子。(绕房子做盖房子动作)

猪大哥:我的草房子盖好喽,我可以睡大觉啦。(哈欠连天去睡觉)

猪二哥:(伸个懒腰)我的木房子盖好喽,我可以睡大觉啦。(哈欠连天去睡觉)

猪小弟:(捶捶背)我的砖头房子也盖好喽,我也可以睡觉啦。

旁白:三只小猪的房子都盖好了,他们都在自己的家里睡觉,有一天,一只大灰狼朝猪大哥家这边走来。(大灰狼上场)

"狼来了"音乐起

大灰狼:咦(拖长声音),我怎么闻到有小猪的味道?(边走边用鼻子四周嗅。露出惊喜状)

旁白:大灰狼一路闻过来,来到猪大哥家门口。

大灰狼:(边敲门边跺脚声音粗粗地)小猪,快开门。

猪大哥:(惊恐状)哎呀,大灰狼来啦,我不开门,我不开!

大灰狼:那我就吹气,把你房子吹倒。(吸气,吹气)

旁白:大灰狼一口气就把草房子吹倒了。

猪大哥:啊?我的草房子倒了。救命啊,救命啊!猪二哥救命,快开门!(慌张地向猪二哥家跑去)

"逃跑"音乐起

旁白:大灰狼紧跟着猪大哥追了过去。

大灰狼:(边敲门边跺脚声音粗粗地)小猪,快开门。

猪大哥、猪二哥:(惊恐状)我们不开!我们不开!

大灰狼:那我就推,把你房子推倒。(轻轻一推)

旁白:大灰狼轻轻一推就把木房子推倒了。

猪大哥、猪二哥:啊?木房子也倒了。救命啊,救命啊!猪小弟救命啊,快开门!(慌张地向猪小弟家跑去)

旁白:大灰狼紧跟着猪大哥、猪二哥追了过去。猪大哥、猪二哥跑到猪小弟家,猪小弟安慰他们说,别怕,别怕,我的砖头房子它是推不倒。

大灰狼:(边敲门边跺脚声音粗粗地)小猪,快开门。

三只小猪:我们就不开!我们就不开!

大灰狼:那我就撞啦,把你房子撞倒!(胳膊撞的动作)

旁白:大灰狼撞的直喘气,房子动都不动一下。

大灰狼:咦?怎么撞不倒啊?我来想个办法。(双手叉腰围着房子转)

大灰狼:(指着烟囱)哎,有了!那我从烟囱爬进去,看它们往哪跑!

三只小猪:我们赶快把火烧起来吧!

旁白:大灰狼从烟囱爬进去,三只小猪在下面烧火,大灰狼的尾巴被烧着了。

大灰狼:好痛啊!好痛啊!。

旁白:大灰狼抱着尾巴逃走了。

三只小猪:(欢呼)哦,我们胜利喽,我们胜利喽!(拉着手又唱又跳)

"庆祝胜利"音乐起

课时安排:1课时

上课时间:9月日上午9点至10点(2小时整根据需要休息进行休息安排)

上课年龄对象:4至6岁启蒙班

上课方式:彩排(按正式演出要求)

教学目标

将前4节课的排练按正式的要求进行彩排,看节目效果,并及时纠正出现问题或不合适之处进行调整

教学准备

1.《三只小猪》音乐

2.道具:所有角色头饰、服装、"草"模具样品、木工(锤子等)用具样品、铁铲子模具、草房子、木房子、砖头房子、森林大背景板块

教学过程:

1.所有服装道具用品到位与分配到位

2.人员催场与到位

3.音乐声响起:

第一遍彩排

记录与发现出现问题,并提出修正意见

第二遍彩排

边排练边纠正现场出现问题:如语言,动作、音乐等的协调度等,以分解的形式排练

第三遍彩排开始

规范整个舞台的整体协调与舞台感觉以及控场等

第四遍彩排开始

按正式演出的规格进行最后一遍的走场

(具体情况根据需要调节彩排形式和次数)

本月课程结束

三只小猪教案14

教育目的:

1、引导幼儿注意观察与人物角色心理有关的图画细节,培养幼儿的转译能力和思维力。

2、在看看、听听、玩玩、讲讲等中表达自己对的理解。

准备:

图书(人手一册)录音指偶桌面玩具(立体、平面)

过程:

复习阅读图书的正确方法。

看图书先要看哪里?为什么?怎样看才能把书看懂?

幼儿自己阅读。

幼儿阅读图书,教师观察。

引导幼儿主动提问。

有什么地方不懂可以来提问?(幼儿体温,能回答的尽量让幼儿回答)

老师准备问题:

三只小猪原来不是有房子的吗?为什么还要去盖房子的.呢?

什么叫竹房子?

砖房子是用什么做成的?

大灰狼从烟囱里爬进去,老大老二为什么要怕?

围绕重点讨论:

你们觉得哪间房子最好?为什么?(巩固词:坚固)

你们最喜欢哪只小猪?为什么?

老师完整讲述,幼儿欣赏完整的书面语言。

幼儿自由选择。

逐一介绍内容;

幼儿自由选择,教师随机观察进行指导。

三只小猪教案15

“三只小猪”的表演游戏已经进入尾声,孩子们已能够按原有故事情节较自如地进行表演。但随着表演的熟练和不断深人,幼儿开始表现出兴趣减弱。那么,如何找准探究的方向,推动游戏的'不断深入呢?

“故事中的大灰狼每次都被开水烫死,总这样演没意思!”格格小朋友在游戏中的一句话给予了我启发。为了满足幼儿探究、自主游戏的欲望,围绕上次表演游戏中“大灰狼撞不开小花猪的砖房子怎么办”这一问题,我引导幼儿在大胆想象、合作创编的表演游戏过程中,主动探究,积极思考,大胆交流,并学习运用所选择的材料表现故事情节。

游戏目标

1.积极参与《三只小猪》故事结尾的创编,能大胆提出自己的想法和建议。

2.尝试与同伴合作构思,表演故事结尾。

3.能运用所选择的材料表现故事情节。

游戏准备

1.知识经验的准备。

(1)幼儿:能够按原有故事情节进行表演;具有初步的记录能力。

(2)教师:掌握幼儿现有的表演水平。

2.物质材料的准备。

(1)表演游戏“三只小猪”所需的游戏材料:纸箱、“猪鼻子”“猪尾巴”头巾;其他可利用的各种废旧物品。

(2)记录表(见表一);上一次表演游戏的照片、电脑、照相机、摄像机、投影仪。

《三只小猪教案.doc》
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