水上飞机教案

时间:2024-09-14 23:31:15
水上飞机教案

水上飞机教案

作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的水上飞机教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

水上飞机教案1

目标预设:

1、自读自悟,理解课文内容,了解水上飞机的种类和作用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,学会分角色表演课文内容。

3、激发学生热爱科学的兴趣,培养学生大胆探索的精神。

教学重难点:

1、重点是了解水上飞机的作用和种类。

2、难点是凭借具体语言材料,感悟语言中蕴藏的情感因素,调动学生感悟语言的积极性。

一、揭示课题。

1、今天我们继续学习课文《水上飞机》

2、谁能通过朗读,把这种飞机的特点突出出来。谁愿意来试一试?指名读。

3、你读出了这种飞机的特点,这是一种水上飞机。大家一起来试一试。(齐读课题)

(评:朗读需要一定的技巧,重音的处理、语调的高低、语速的快慢都能表达不同的思想感情。让学生明白这一点,对提高学生的语感是有帮助的。)

二、读一读,了解水上飞机的特点和总类

1、读完了课题,你有什么问题?请几个同学们把自己的问题写在黑板上?

生:水上飞机的样子?

水上飞机的作用?

水上飞机有哪些种类?

为什么要制造水上飞机?

水上飞机和其它飞机有什么不一样?

……

2、同学们提出这么多的问题,真聪明!要想知道这些问题的答案,该怎么做呢?

那么请同学们认真读课文,看看这些问题能不能在读书的.过程中得到解决?(学生自读自悟,教师巡视指导)

(评:学贵在有疑,让学生学会质疑是语文学习的重要方法,通过阅读解决学生心中疑问,这就是阅读理解的目的)

3、学习讨论

刚才同学们学习十分认真,不仅做上记号,而且还能够相互讨论。通过阅读哪些问题已经得到了答案?

(1)讨论第一个问题:水上飞机的样子?

A、学生回答后,出示课文第一自然段,并用红线标出:白色船体的两边长了两个大翅膀。

B、相机学习:“奇怪”“究竟”。小海鸥为什么觉得水上飞机的样子很奇怪?“究竟”是什么意思?

C、指导朗读

D、小海鸥以为“水上飞机”是大船,你赞同吗?

(评:水上飞机的样子书中很明白,但是了解水上飞机的样子能够让学上明白水上飞机的特点:不仅能在天空飞,而却能够在水中游。)

(2)讨论第二个问题:水上飞机的种类和作用?

A、学生回答后,出示课文第五、第七自然段。

读完这两个自然段你了解了那些水上飞机,他们各有什么本领?能不能先给这些水上飞机起上名字。

海上救护机…… [救援海上船只]

海上战斗机…… [参加海上战斗]

海上运输机…… [给船只输送物资]

海上灭火机…… [扑灭森林大火]

B、同学们,请你们在认真阅读这两段文字,看看水上飞机本领很大,还可以从那些词语中表现出来?(迅速、随时)

C、谁能把水上飞机的本领读出来。(指导朗读)

(评:给水上飞机起名,不仅可以反映水上飞机的特点和作用,也培养了学生,而且可以培养学生的概括能力,“迅速”“随时”是两个关键词,这反映了水上飞机的灵活性、重要性)

(3)在刚才的阅读中,同学们你们还有哪些问题也读懂了?

(评:上面讨论的两个问题是本节课学习的重点,设计这一环节补充学生心中获得的其他阅读认知,教师应加以保护和利用,这样设计突出了以学生为主的教学原则)

三、演一演,通过对话突出水上飞机的作用

1、同学们,这篇文章是一篇科普童话,文中出现了两个人物。(水上飞机、小海鸥)你们想不想分角色表演这篇课文?

2、怎样才能表演的好呢?大家事先要准备一下,小组之间先讨论看看哪些地方在朗读中需要注意的?

重点指导

A、小海鸥的神情变化“吃了一惊”“佩服”

B、水上飞机接到救援命令的语言:“对不起,东南海面有渔船遇险,我得马上出发,前去救援!”

3、学生分角色表演朗读。评一评,重点是不是把书中的语言化为动作神态。

(评:让学生“动起来”,当前教学中一个重要的命题,但是有很多课堂为表演而表演,失去了语文味,这一个教学环节不仅检查了学生对文本的理解,而且在如何文字变为语言、变成动作中,学生的语感得到培养)

四、想一想,设计新型水上飞机激发学生的思维

1、过渡:刚才同学们表演的真的十分精彩,随着科技的发展水上飞机的兄弟越来越多,你想为水上飞机设计一个兄弟吗?请你想一想,再写出来。

2、教师出示:我设计的是: (名称),它 ,(外形)它以 。(作用)。

3、学生介绍。

(评:这一设计主要激发学生热爱科学,敢于大胆思考,培养思维能力和创新精神)

板书:

水上飞机

海上救护机…… [救援海上船只]

海上战斗机…… [参加海上战斗]

海上运输机…… [给船只输送物资]

海上灭火机…… [扑灭森林大火]

水上飞机教案2

教材分析:

全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第27自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话,写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。

学情分析:

水上飞是一种能在水上起飞,也能在水上降落的并能完成特定任务的飞机。水上飞机是受到飞船的启发而发明的。随着科技的进步,水上飞机越来越先进,水上飞机不但可以用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援,还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的飞机,用于交通渔业久远及灭火。

教学要求:

1、正确流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语;能用迅速渐渐地造句。

3、了解水上飞机的.主要作用,激发孩子们从小爱科学,长大用科学为人类造福的志趣。

教学时间:

两课时。

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题,齐读课题。

2、看到课题,你想知道什么吗?

二、听读课文,自学生字词

1、轻声读课文,画出生字多读几遍。要求读准字音。

2、联系上下文或理解自己不懂的词语。

三、检查自学情况

……此处隐藏15577个字……,任何地方,可以随意通话;电视电话不仅能通话,还可以看见对方,对方的喜怒哀乐等面部表情都在眼前。电话的普及,为人们的学习、生活和工作带来了许多方便。以前传递信息,既耗时,又费力;现在在短短的几分钟,甚至几十秒钟内就完成了。在节日里,我们可以通过电话相互祝福。从电话的普及我们可以看出,现代社会的发展速度大大加快了。而现代通信特别是电信日新月异的进步,使信息以惊人的速度传递,为社会发展立了大功。

1.联系上下文解释下列词语的意思。丰富多彩:日新月异:

2.按要求填表。电话种类特点

3.读文中画“﹏﹏”的句子,说说这样写的好处。

4.请充分发挥想象,写一写未来的电话会是什么样的。

第三部分

拓展提高

你还想制造哪些新的水上飞机?他们会有哪些新的本领?请写下你的一两个设想。

内容概括:这篇介绍了关于《水上飞机》同步练习,水上飞机,希望对你有帮助!

水上飞机教案15

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”说话。

2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

第二课时

一、激趣导入

谈话导入:出示名人名言,读书篇。来说说看,这句话是什么意思?这句话的意思是说读书,就要边读边考虑想一想是怎么回事,不能有口无心,假如只读书而不用脑考虑,就象是吃饭不调盐,没什么味道。昨天同学们在老师的指导下,学会了本课的生字,初读了课文,今天俺们继续学习课文——水上飞机,出示课题, 俺们一起来读一边课文,看看能读懂什么?

1、你读懂了什么?

老师很想追问一下,点击出示:你究竟读懂了什么?

能告诉俺们吗?(生说,师评价)

2、过渡:课文中是怎样描写水上飞机的样子的呢?请同学们自读 课文的第一自然段,划出相关的语句。

二、导学课文

导学第一自然段

1、指名读,出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同,你们有没想到相关的一些词语啊?(与众不同,截然不同……)

3、文中也用了一个问(奇怪),相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”)

4、小海鸥看到这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样(好奇),它为什么会“好奇”呢(突出“啥样,长翅膀”等)相机指导朗读。

5、小海鸥想去问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?能不能换个词语,意思不变(清楚、明白)

师:刚上课时俺们用的“究竟”表示“追问”的语气,而这里是“清楚、明白”的意思,看来,同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

6、指导朗读第1段

过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自身喜欢的方式读一读二至六自然段。

导学二至六自然段

1、俺们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读)

出示①“喂,船大哥,你好哇!”

(注:在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样:声音响亮 平时,你有没有站在远处喊过人呢?“船大哥,你好吗?”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读!)

②“你好!俺不是船,俺是水上飞机。”

(注:这一句话是谁说的?人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的`话作纠正,多么自豪。引导加上动作)

③“飞机?你怎么掉到海里去啦?”

(注;这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢?结合提示语“吃了一惊”进行指导,引导加上表情)

④“不,俺是降落在这里的。俺是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。”

(注:“俺”是谁,它的名称、作用。附板书:海上救护机,救援船只)

指名读,这句话该怎么读?结合提示语“笑了”进行指导,引导加上表情。

师引导:咦,船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢?

读一读,谁能通过你的朗读告诉大家答案(突出“迅速”)

2、练习对话

找你最好的朋友,进行对话(语气、表情、动作),教师适时褒扬。

过渡:小海鸥听了听,挺佩服他的身手,那么他到底有那些身手呢?请同学们读课文第7自然段

导学第7段

1、出示:“俺还有很多兄弟。有的……;有的……;还有的……扑灭森林的大火……

2、自由读

3、引导理解

海上救护机有许多兄弟(文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的身手)

4、指导取名

你能给它们取个合适的名字吗?(附板书)

海上救护机[救援船只]

海上战斗机……[参与战斗]

海上运输机……[输送物资]

海上灭火机……[扑灭大火]

5、师小结指导朗读

导学第8段

过渡:他们正谈的高兴,突然响起了求救警报,发生了什么事?(看书手势)

1、指名读

2、出示:“他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。”

3、“渐渐地”是什么意思?生答后,师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗?}

表示海上救护机离开水面时有一个过程,慢慢上升,飞行时比在水面滑行更快了。(用词准确)

4、指导朗读

三、回归文本

水上飞机执行任务去了去了,小海鸥知道了水上飞机原来有这么大的作用,让俺们再一次走入课文,体会水上飞机的作用。(生读默读课文)

其实水上飞机还有很多,老师还收集了一些,(手势看图片)欣赏完后师:他们的作用就更大了,你们能不能设计出新奇的水上飞机呢?假如让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用。

1、今天,俺们听了海上救护机的介绍,了解了水上飞机,同学们肯定对它们也发生了浓厚的兴趣。

2、师小结:刚才俺们让水上飞机发挥了那么多新的作用,其中有一些水上飞机已经拥有了,还有许多新型的水上飞机,只要大家从小好好学习,掌握科学身手,长大以后就等着你们去实现!

四、安排作业

对于刚才同学们的精彩构想,老师还想探个究竟。

(出示作业超市)

1、用“有的……有的……还有的……”写一段话。

2、请展示你的聪明才智,以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。

3、在班上举办一次水上飞机设计效果展示会。

板书设计:

15、水上飞机

战斗机 参与战斗

运输机 输送物资

灭火机 扑灭大火

《水上飞机教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式