《风筝》的教案

时间:2024-09-12 16:52:21
《风筝》的教案

《风筝》的教案

作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的《风筝》的教案,希望能够帮助到大家。

《风筝》的教案1

教学目标:

(1)正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

(2)认识8个生字,会写8个字。

(3)对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

学生分析:

二年级的学生对课文朗读,有着浓厚的兴趣,并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验,在朗读中表达自己的感受,同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。

教学过程:

第一课时:

一、引入。

1、师:小朋友,老师这有一个很好听很好听的故事,你可得竖起小耳朵听好哦!

师讲故事。

2、师:此时此刻,你心里最想说什么。(能说说你听了故事后的感受吗?老师刚才看到你笑得很灿烂,能告诉我为什么吗?刚才老师看到你满脸的不高兴,说说为什么而难过?)

指名回答。

(你听得很认真。/你是一个细心的孩子/善良的孩子/懂事的孩子/情感丰富的孩子。)

(二)、初读认识字词

1、师:孩子们,纸船和风筝一次又一次让松鼠和小熊成了好朋友,这是一个多么美丽又感人的故事呀!一起读课题,风筝的筝要读轻声,再读一遍。让我们赶快打开课本,读读这个故事吧。碰到不认识的字可以请教书上的大枫叶,遇到难读的句子拿起笔做做记号。

2、学生初读课文

3、师:读完课文了你觉得哪句话难读?我们一起来解决,好吗?是哪一句?

老师也觉得这几句话难读,谁能帮助他?会读了吗?你喜欢读哪一句就读哪一句。

(1)他想了想,就扎了一只风筝。

(2)松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福”

(3)可是有一天,他们俩为了一件小事吵了一架。

(4)过了几天,松鼠再也受不了了。

(师:风筝是竹条和线扎出来得,扎风筝的扎这里是平舌音它还可以念扎(zhā)表示刺的意思比如扎针扎花)

4、师:这些句子里有很多生字宝宝,这么多的生字你打算怎么记住他们呢?

5、学生汇报识字方法

(每天头上一顶草帽=莓一个人很少用口说话=吵土+不=坏……)

6、全班齐读生字

7、师:“今天大家的表现真不错,字宝宝又回到课文中了,相信大家一定可以把课文读得非常流利,有信心吗?”

(三)再读课文初步感知

1、点击课件出现问题a课文讲了谁和谁的故事?

b纸船和风筝到底是怎样使他俩成为好朋友的呢?

2、指名学生读问题

3、全班带着问题读课文

3、板画(小山和溪流)

师:课文讲了谁和谁的故事?(生:小熊和松鼠)出示小熊和松鼠的图片

师:谁能帮小熊和松鼠找到他们的家(指名将松鼠和小熊的图片贴到相应的地方)

你是怎么找到他们的家的从哪一段知道的?(生:第一段)齐读第一段

4、师:那纸船和风筝是怎样使他俩成为好朋友的呢?哪位小朋友知道了?指名回答

5、师:哦,我明白了,松鼠折了一只纸船,纸船漂呀漂,漂到了小熊家门口,小熊扎了一只风筝,风筝飘呀飘,飘到了松鼠家门口。你能帮老师把这两个字(漂飘)送给纸船和风筝吗?能告诉大家为什么这样送,你们觉得他说得有理吗?

6、师:是呀,纸船有水才能漂,风筝有风才能飘,多聪明的孩子,谢谢你!我们中国的语言文字可真丰富,仅仅换了一个偏旁,它们的用法就不一样了。跟老师读,小小纸船顺水飘,美丽风筝风中飘。

师:课文里还有两个词语也表示漂和飘的意思找一找(漂流飘荡)齐读

7、师:漂流的纸船和飘荡的风筝让松鼠和小熊成了好朋友,他们多么快乐呀!请小朋友拿起笔,在1——6自然段中划一划松鼠和小熊非常快乐的句子。

8、指名回答师:你从哪里感受到小熊的快乐?

9、重点指导(“小熊拿起纸船一看,乐坏了”)

师:乐坏了是什么意思?

师:小熊为什么乐坏?

师:是呀,那是一只载着友谊和祝福的小船呀,小熊怎么会不乐坏呢!让我们来分享他的快乐,自由读读这一段话

师:谁敢第一个来读?指名读

师:我想问一下,收到朋友的礼物你快乐吗?你会高兴得……

师:小熊会高兴成什么样呢?闭上眼睛想一想,

让我们做做快乐的小熊,加上表情动作自己试着读一读。

指名表演师:谁还想做做快乐的小熊。不要心里偷着乐,把你的乐表现出来。好吗?笑一笑。

谁想做一只很快乐的小熊。谁想做一只更快乐的小熊。快乐的小熊,你好,咱们握握手。咱们女孩子做做快乐的小熊。

10、(重点指导读“小松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了”)

师:那你从……看出松鼠的快乐?

师:松鼠为什么乐坏了?

师:你能读出松鼠的快乐吗?

师:你可以自己做做快乐的松鼠,也可以找小伙伴表演。

有组合读的吗?

11、师:让我们一起来分享他们的快乐,你喜欢读哪一段就站起来读。(1—6)

师:有了好朋友是多么幸福的日子啊,每天,松鼠都会折一只纸船,放在小溪里,他每放一只纸船都会在心里默默地说……(指名回答松鼠会说些什么?)

师:有了好朋友是多么快乐的日子呀,每天,小熊都会扎一只风筝,他每扎一只风筝,也会在心里默默地说……(指名回答小熊会说些什么?)

12、师:可是,有一天,两个好朋友吵架了,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。他们还会和好吗?我们下节课再学。

(四)写字练习

1、就让我们祝福这对好朋友祝愿他们早日和好吧(出示祝福两个字)

2、分析字形师:说说这两个有什么相同的地方

都是示字旁

你能佣祝福来说句话吗?

3、师:谁来说说要写好这两个字要注意些什么呢?左窄右宽

4、师范写生练写

5、出示扎抓

下面我们来看看这两个字又有什么相同的`地方?(都是提手旁)

也是左窄右宽

6、谁来给他们找找朋友

7、师范写生练写

(五)巩固练习

1、词语

乐坏了扎风筝抓住草莓

幸福吵架难受漂流飘荡

2、飘漂

纸船()呀(),()到小熊的家 ……此处隐藏17750个字……出了小弟弟对风筝的喜爱?

②哪些动词写出了“我”对于精神的虐杀?表现了我当时怎样的心理?

〈二〉体验感受

①组织学生找相关的词句——→②抓住重点词语体会心理感受

六、总结延伸

学习了这篇课文,我想同学们都有了自己的收获,把你的收获说出来,让我们大家一起来分享。

提示:你的收获可以是知识方面的;可以是学习方法方面的;可以是你的感悟;也可以对作者或者作的小弟弟说几句知心的话。

板书:(略)

教学环节设计:

第一教学环节:(6分钟)

背一背。下面这首诗请同学们大声读,齐声背,看看谁能最先背过。

风 筝

(清·高鼎)

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢(yuán)

猜一猜。下面这首诗是清·吴友如的一首题画诗,猜一猜描写的是一项什么活动:

只凭风力健,不加羽毛丰。

红线凌空去,清云有路通。

认识鲁迅:(读一读,对鲁迅先生要有初步了解)

鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他写的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说,他有小说集《呐喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》;中篇小说《阿Q正传》;还有其他杂文集等。

第二教学环节:(12分钟)

读一读,说一说:

用自己喜欢的方式读课文(最好大声朗读),读的过程当中注意运用圈点勾画的方法,如果有什么问题可以随时举手和老师交流,注意学习要求:

①标出每一自然段的序号,画下不认识的字、不理解的词,请随时和老师交流。

注意这些字的读音:模样 嫌恶 什物 掷在地下 虐杀 堕(坠)

②读完课文想一想,这篇散文诗向我们叙述了一件什么事?

第三教学环节:(15分钟)

问一问:

通过同学们对课文的初步阅读,我们对文章有了粗浅的认识,我想,课文中肯定有你不理解的句子,不明白的意思。下面就请你再次快速得阅读课文,仍用“圈点勾画问叹”的读书方法标下你有疑惑的地方或者有所感触的地方,看看哪个小组同学发现的问题最多最有价值?

(注意:在总结的过程当中合理的进行板书)

第四教学环节:(7分钟)

品一品:

人物的心理是通过作者的描绘才表现出来,只有抓住关键的词句才能很好的体会出人物的心理,读课文的第3自然段和第4自然段,体会下列人物心理。

①哪些语句写出了小弟弟对风筝的喜爱?

②哪些动词写出了“我”对于精神的虐杀?表现了我当时怎样的心理?

第五教学环节:(5分钟)

悟一悟:

学习了这篇课文,我想同学们都有了自己的收获,把你的收获说出来,让我们大家一起来分享。提示:你的收获可以是知识方面的;可以是学习方法方面的;可以是你的感悟;也可以对作者或对小弟弟说几句知心的话。

《风筝》的教案15

活动目标

1.在尝试将塑料袋变成风筝的过程中提高观察、模仿能力,探索让塑料袋飞起来的方法。

2.用恰当的语言描述自己喜欢的风筝,体验自制“风筝”进行游戏的快乐。

3.激发幼儿对放风筝活动的兴趣。

4.锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

活动准备

l、人手一个塑料保鲜袋,双面胶、剪刀,彩色皱纹纸条若干,不同长短的细线若干。

2、放风筝的录像,音乐磁带。

3、选择一块宽敞、平坦的场地,便于游戏时的来回跑动。

活动过程

一、谈话导入

1.播放“放风筝”的录像。

他们在做什么?你们谁放过风筝?你放的风筝是什么样子的?(颜色、形状、大小)你是怎样让风筝飞上天的?

(评析:谈话内容符合幼儿的生活经验和兴趣。在春天里,已经有许多孩子有过放风筝的经验。风筝颜色、形状的丰富多样对小班幼儿具有很大的吸引力。教师能抓住教育契机,引导他们对风筝的形状、颜色有初步的了解,将如何让风筝在天上飞起来并呈现多种姿态,作为活动的切入口,激发了幼儿交流的欲望。)

2.请小朋友帮忙满足塑料袋的“心愿”――飞上天。

塑料袋娃娃看见风筝在天上自由自在地飞,可羡慕了!她想和风筝一样,穿上漂亮的衣服,飞上蓝天,小朋友快动动脑筋,帮忙想想办法吧!

二、猜想让塑料袋“飞”的方法

1.你有什么好办法,让塑料袋飞上蓝天呢?(引导想象)

2.出示范例,并即兴唱儿歌:身上彩带飘呀飘,五颜六色真漂亮;肚子鼓鼓胖娃娃,还有一条长尾巴。

3.请小朋友仔细看一看,塑料袋娃娃哪些地方变了呀?她变成了一只风筝就能飞上天了。(引导幼儿观察后讲述)

(评析:活动中教师能以幼儿为主体,尊重幼儿的想法。幼儿在自由、宽松的环境中得到了支持和鼓励,在与老师、同伴的语言交流中体验着交往的.快乐。通过让看看、想想、说说等多种形式的活动,满足孩子的好奇心和求知欲。)

三、探索“风筝”的制作法

1.粘彩带。教师示范:剪一条双面胶粘在塑料袋下面合适的位置,然后将几根彩色皱纸条粘在双面胶上,引导幼儿观察彩带的颜色和数量:老师粘了几根彩带啦?是什么颜色的呢?

幼儿操作粘彩带,教师指导、帮助。

2.变胖娃娃。探索学习让塑料袋鼓起来,变成胖娃娃。

谁来试一试?你有什么好办法?为什么里面的气很快就逃走了呢?提示要领:装气后手要很快抓住袋子的嘴巴。

再让孩子们试一试,体现自主学习。强调难点部分的要领:使袋子的嘴巴张开,上下晃动,l、2、3抓住嘴巴,拧一拧,不要让气逃走哦!

3.长出尾巴。教师操作,幼儿观察:拿一根细线的一端,在塑料袋拧紧的嘴巴处绕几圈,然后系牢(绕线并系牢对小班孩子来说有难度,小朋友可以试一试,不行的活由老师帮忙)。

(评析:采用自然习得的方法鼓励幼儿勇敢地试一试,孩子们非常乐意接受这种方式,尝试起来也信心十足。活动环节过渡自然,突出了重点、难点,给孩子提供了充分学习和探索的机会。)

四、制作“风筝”

幼儿自由分组,制作风筝,教师巡回观察,提醒幼儿在遇到困难时可以相互帮助,也可以请老师帮忙。

五、放“风筝”

1.孩子们,我们来放风筝吧!

幼儿自由玩。集中:你的风筝飞起来了吗?你是怎么让风筝飞起来的呢?谁的风筝飞得最高?我们请他来飞一次!

2.小结要领:于举高,跑得怏,风筝就能飞得高!

3.幼儿再放风筝,比一比谁的风筝飞得高。

(评析:引导幼儿在积极的跑动中、在相互比较中自己认识到手举高、跑得快,风筝就会飞得高;能力强的幼儿还发现,线的长短也会影响塑料袋的飞行。这种自主探究、合作探究的学习方式,激发了幼儿继续探索的强烈欲望。)

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