好事情教案

时间:2024-09-08 23:31:16
好事情教案

好事情教案

作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的好事情教案,欢迎大家分享。

  好事情教案 篇1

教学目标:

1、会写本课生字,掌握字的结构和笔顺。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

会写本课生字,掌握字的结构和笔顺。

教学难点:

写好“事”“情”等字的笔顺。

教法:

启发、引导法

学法:

说一说、读一读、写一写

课前准备:

小黑板、生字卡片

教学过程:

一、 检查复习

1.读课文,说一说好事情应该从哪里做起?

2.出示生字所带的词语,指名读。

课件出示。

二、 出示学习目标

三、 学习写字

1.出示小黑板指名认读一下生字。

事 情 如 做 气 别 红

2.小组合作讨论这几个字的写法。

3.学生说一说:“事、情、如”的笔画、笔顺。

4.师强调“事”的中间部分要写得宽一些、扁一些。

师范写“情”。强调“忄”,先写两边的`点,再写中间一竖。

指导写“如”。让学生按笔顺书空,再描红。

5.巩固练习

学生在田字格里练习写字,师巡视指导。

扩词:事( ) ( ) 拉( ) ( )

四、 课堂总结:

这节课我们学习写了7个字,同学们写得都很认真。

五、 课堂检测。

1、 填一填。

(1)“如”字共( )笔,结构是( ),偏旁是( ),第一笔是( )。

(2)“事”字的笔顺是:( )共( )笔,第三笔是( )。

(3)“情”字的偏旁是( ),第三笔是( )。

2、组词。

情( ) 如( ) 故( ) 但( )

请( ) 好( ) 做( ) 胆( )

六、板书设计:

我的名字

事 情 如 做 气 别 红

  好事情教案 篇2

教学目标:

1、认字:认识15 个生字,继续巩固随文识字及渗透性识字。

2、写字:有目的的指导学生认为难写的生字。并指导学生学习在评价中学写字。

3、熟练朗读课文,使学生懂得随着年龄的增长自己应当为别人做更多的事情。

教学重点:

培养学生自主学习,自主识字的能力。继续巩固随文识字。及在评价中学写字。

初步了解课文内容,懂得自己要从身边的小事做起,帮助别人。

教学难点:

培养学生自主学习及识字的能力。

教具准备:

教学课件挂图字卡

教学过程:

(一)谈话导入引发学生的学习兴趣:

同学们,我们每个人都做过很多好事。你觉得什么事是好事?给大家说一说你都做过什么好事?

(根据学生的自身经验,使学生初步了解什么是好事)

有个小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢?今天老师就把小尤拉带到了课堂上。也把他的故事带到了课堂上,我们就一起看看,好吗?

(二)学习新课,随文渗透识字:

1 请你自己小声的读读这个故事。标出自己不认识生字。用自己喜欢的方法学学这些生字。

(引导学生在自读课文中学会发现问题,并运用已有的知识经验加以解决)

2 谁已经能够将课文读下来了。请你试着把课文读一读。

要求其他同学要认真听,听后要分别从以下两方面给与评价。(评价的时候先说说别人的优点,谈说说自己的意见)

第一遍要着重听听他的字音读的准确不准确。

第二遍着重听听他有没有多字或漏字的情况。

(目的是促使学生在听读中识字,并学会有目的的听及有目的的评)。

3 再读课文,读后说说你有什么收获?

(通过阶段学习,引导学生学会及时总结自己在学习中的收获)

同桌两人互相读课文,如果对方读的好请你用自己喜欢的方式表扬他,如果对方读起来有困难,请你帮帮他。

(引导学生学会主动的听及主动的评)

4 师:大家读的都很认真,词娃娃看大家读的都这样好,他也忍不住从课文里跑了出来,你们认识它吗?

事情 如果 开枪 正好 夹住 奶奶 摔断腿 厨房 刷碗

出示课件词语,会读的同学请你大声的读出来,如果这些词里有你不会的生词,请你认真的听听同学是怎样读的,好吗?(目的是逐步缩小语境,使学生能够逐渐将字脱离文)

词语大家都已经都会了,如果这些课文中的生字跳出来,你们还认识吗?

5 教师出示字卡抢读(筛选出学生易读错的生字。将其出示在黑板上。)

目的是逐步缩小学生认字范围,根据学生的实际有目的的'识字)

黑板上的这些字是大家在读字的时候易错的,请同学们以小组为单位一起来学学这些字。

(由小组长带领先来读读这些字,然后说说自己有什么好方法记住这些字?同学间互相交流)

同学以小组合作的方式,再次解决掉一些较难记忆的生字。

根据学生的学字情况,筛选出1---2个较难学习的生字。由小老师带领全班一起学习。

教师带领学生做识字游戏,课堂巩固已学的生字。

最后同学以小组为单位,互相利用课后的生字表,测查生字。

都读对了请你奖励它两颗星。在别人的帮助下读对请你奖励它一颗星

(教师课堂掌握学习生字的情况)

情 尤 如 救 狼 枪 正 夹

奶 摔 断 腿 厨 刷 碗

(三)熟练朗读课文,初步领会课文的意思

再读课文,请你想一想:尤拉想要做什么好事?妈妈叫尤拉做的是好事吗?

(引导学生发现其实尤拉想要做的好事很多,说明他长大了想要帮助别人,只是没有认识到其时很多能做的好事就在自己的身边)

(四)学习在评价中写字

课文中的必认字大家认得都很好,老师相信你们的写字也一定不会落后的。

1 四人一小组说说哪个字你们觉得不好写,想在课堂上和大家一起来写一写。(从学生的学习实际出发,根据学生在自己学习中认为的难点,教师有目的的加以指导。

2 仔细看看这四个字,说说怎样才能把字写得好看。(目的是让学生整体观察字形。)

3 教师示范板书(使学生对这个字的书写有一个直观的印象,同时要求学生要认真看,对教师的书写给与评价)

……此处隐藏9548个字……

3、游戏。“猜半边”

三、学习课文,体验感悟。

(一)读课文,想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?

“如果马莎掉到河里,我就跳下去救他。”

“如果狼来抓小狗,我就开枪把狼打死。”重要

“如果奶奶不小心摔断了腿,我就背着她去医院。”

1、小尤拉想帮助谁?(马莎、小狗、奶奶)想在什么时候帮助他们?(见义勇为、保护神、大力士)读读句子,体会毫不犹豫、坚决。

2、尤拉在想好事情的时候,马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢?

恰好马莎需要到山上玩

正好小狗需要喝水正在发生

正好奶奶需要帮他刷碗

3、小尤拉帮助他们了吗?他又是怎样做的呢?读书、体会,。

(课件:点击一件事,就出现一段课文。)

第2段:理解“委屈”。

第3段:体会“夹着尾巴”。

第4段:“大声”,多没礼貌。

4、这些虽然不是大事情,但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀!三个人物里,你找到自己了吗?你是谁?小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想?(揣摩心理。)

*

马莎——尤拉不喜欢我了。一点也不友好。

*

小狗——我渴死了,小主人对我一点儿也不关心。

*

奶奶——唉,我们的小尤拉还没长大,一点儿也不

知道孝顺奶奶。

(二)交流讨论,明白道理。

1、你瞧!(图:妈妈对尤拉说话,录音配文字。)

我们来帮尤拉想一想,究竟哪些事情才是“好事情”呢?(课件)(辩论,判断,用动画图标表示)

2、你觉得小尤拉是好孩子吗?

(他别人的美好愿望。但只想当了不起的大英雄,要在人最困难的时候帮助别人。)

3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢?

(原来,这些事都是发生在尤拉身边的小事情,能给别人帮助的事儿,每一件都是应该做的好事情。)

四、联系实际,拓展延伸。

1、好事情应该从哪做起呢?从身边的小事做起。

2、回到教室后,你会做什么事呢?(录象:刚才,咱们的教室,如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书掉在地上……)

这教案本打算是上研讨课的,我备课,准备了好几个晚上,还做了课件。结果活动推迟了。不过没关系。我用这教案给孩子们上课时,他们非常快乐,也很喜欢这样的学习。孩子揣摩文中人物的想法,说的特别好。下课了,争先恐后地抢着为班级服务,看来这节课没有白备,对孩子来说都一样深课!

  好事情教案 篇13

教学目标:

1.知识目标:能认识15个生字

2.技能目标:能正确流利地朗读课文,部分优生能略带感情地朗读课文。

3.情感目标:活动中组织扎扎实实的学习训练,使学生受到启发教育,意识到帮助别人须从身边不起眼的小事做起。

教学重难点:

能正确流利地朗读课文,部分优生能略带感情地朗读课文。

教学方法:

课堂上积极关注学生的学习兴趣和心理健康,寓学于玩,在活泼有趣的游戏。

活动中组织扎扎实实的学习训练,使学生受到启发教育,意识到帮助别人须从身边不起眼的小事做起。

教学过程

一、出示课件,以图激趣

1、同学们看图,谁能看图讲故事。﹙课件2﹚

2、你们讲得真好,从大家的讲故事中老是看出来我们办的小能人还真不少。那么谁还能给故事起一个响亮的名字那?

3、按笔顺动画展示“好事情”三个字,揭示出课题。

4、板书课题请学生与老师一起书空“好事情”随机识字“情”与心理活动有关,在哪里用过这个字,会组什么词?

二、立足课题、设计进程﹙课件3、4﹚

谈话:看了课题后,你想知道些什么?想学些什么?

梳理谈话:同学们想知道的有课文内容方面的,这需要我们读课文去了解,读课文要读得怎样呢?(正确、流利,有的还可以略带感情);还有的同学想学习课文里的生字。读课文和学生字就定为这节课的目标吧!我们先学什么呢?(引导学生认识到学会生字是读好课文的基础,在读课文的过程中可以复习生字,学习运用生字。)

三、在游戏中识字,最后检测﹙课件5)

1.读课文随文识字,一边读一边注意课文里的生字,看自己能运用学过的方法学会哪些生字?

2.拿出生字卡片,一边读生字一边分类摆放卡片,将认识的生字摆在远处,不认识的.生字摆在近处。

3.重点指导学生不认识的生字。(1)学生自学。(2)汇报经过努力认识了哪些生字?怎么记住它?如“腿”_可以做拍腿动作,也可以联系“月肉旁”来记忆。

4.用游戏来巩固识字成果。(1)师拿出卡片说:“请你拿出‘事情’的‘情’。”学生也拿出相应的卡片,说:“我就拿出‘事情’的‘情’。”(2)选出难认的字,前面拿的速度较慢的字再做游戏。(3)请学生领着做游戏。

四、以读促思,以说促读﹙课件6、7、8、9﹚

1.谈话:认识生字后我们再来读课文,比一比谁能读的正确流利?请同学们同位互相帮助读课文,同位之间怎样互相帮助呢?引导学生注意倾听,同位不会的教教他,读得好的地方夸夸他。

2.同位互读互助。

3.集体交流同位互读的结果。(1)请一组同位朗读。(2)引导学生评议。(3)请另一组同位朗读。(4)师评与学生评相结合。

4.再次自由读课文,力争读的正确流利。思考:尤拉想做哪些好事情?

5.谈话:尤拉想做的好事情都是些应该做的大好事情,它做成了吗?为什么没做成?他应该怎样做呢?我们来劝劝他吧,告诉他应该怎样做?学生依据课文内容劝导尤拉,如:尤拉,你应该带马莎去玩。尤拉,你应该给小狗喝水。等

6.指导有感情的朗读课文。从大家的劝说中看出大家已理解了课文内容,你能选自己最感兴趣的一段,带着自己的理解读一读吗?练习读课文,指名读课文。

五、课文的哪儿告诉你们尤拉想做这些好事情的?找出来读一读。﹙课件10、11、12、13﹚

1.你认为尤拉长大了吗?

2.想一想,怎样才能算“长大”了?你觉得自己长大了吗?

3.创设活动情境:听了我们的劝导尤拉会有什么表现?

4.小结:我知道好事情要从身边的小事做起。现在,我要开始行动了。大家一起来吧!

教师总结谈话:这节课我们学习了生字,读了课文,成立了“做好事情小队”。你对自己这节课的表现满意吗?觉得哪些地方表现得好?哪些地方不够好?还应怎样做?如:觉得生字没学好的回家可以学学生字,当作自己给自己留的作业吧。如果满意就将自己这节课的表现讲给家长听。

六、作业

1.必作题

会写本课的生字。

2.选作题

考虑一下,你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对你的评价。

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