《杨柳青》教案

时间:2024-09-05 16:52:24
《杨柳青》教案

《杨柳青》教案

作为一名教学工作者,总归要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的《杨柳青》教案,欢迎大家分享。

《杨柳青》教案1

活动目标:

1.能听辨出不同的节奏型X- X- X X X X XX X,探索用乐器表现不同的节奏。

2.能看指挥合作演奏,懂得在合奏或齐奏中与同伴保持一致的演奏速度。

活动准备:

《紫竹调》音乐磁带;铃鼓、碰铃、三角铁等乐器;三种不同节奏的图卡。

活动过程:

1.为幼儿创设主题意境"春天来了,花草树木都变绿了,杨柳树都发芽了……"并欣赏乐曲《紫竹调》,引导幼儿并说出自己的感受。

2.引导幼儿随音乐进行表演,体验乐曲的旋律及节奏。

3.出示三种不同的.节奏卡片,引导幼儿创造性的运用各种动作表现节奏。

4.鼓励幼儿选择自己喜欢的乐器和自己喜欢的节奏,随音乐进行演奏。

5.引导幼儿在熟悉节奏的基础上,讨论配器方案。

(1)引导幼儿讨论三种不同的节奏用什么样的乐器来表现?

(2)按照讨论方案幼儿分组配合演奏。

(3)教师根据幼儿的表现进行指导,注意提醒幼儿节奏的准确和与他人的配合。

6.采用不同的形式进行演奏,体验合作演奏的快乐,如:齐奏、轮奏、伴奏表演等。

活动评价:

小朋友们的表现很好,基本能够掌握节奏乐,可是仍然有几个小朋友还没有掌握,回家后要好好练习。

《杨柳青》教案2

一、教材分析:

《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,曲调为五声宫调式,全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩充乐句的重要手段。教唱时,要让学生听几首扬州地区的民歌,使学生初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。

二、教学目标:

1、通过学习江苏民歌《杨柳青》,使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格;

2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱;

3、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,并喜爱民族文化。

二、教学重点与难点:

重点:

感受民歌独有的地方风味;

难点:

尝试用扬州方言演唱歌曲。

四、教具准备:

多媒体,出示相关图片,播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》

五、课时安排:

1课时

六、教学过程:

【谈话导入】

1、古诗

师:同学们,伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》,我们的音乐课开始了,提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

师:有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景,比如杜牧曾经写过这样一首诗:

青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?

2、风光

师:扬州确实有着令人神往的美景!让我们随着美妙的音乐,去游览扬州的美景吧。(播放《杨柳青》的音乐,出示扬州风光图,让学生欣赏画面。)

【寓教于乐】

1、感受歌曲

师:扬州不但山美水美,扬州的民歌更美呢。今天,我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。

(1)初听:这首歌给你一种什么感觉?(轻松,活泼)

(2)再听:这首歌唱的什么?歌曲的名字与内容的关系?劳动人民下田干活的情景,你觉得几拍子比较合适?(了解歌词内容,歌名与内容的关系,体会几拍子的)

(3)再听:从歌词上看它更是与众不同,你发现了吗?(了解衬词的`作用)

师:那么多衬词又不表达什么具体的意思,能不能去掉不唱呢?(先听老师去掉衬词唱歌曲,再听歌曲,感受衬词的作用)衬词虽然不表达具体意思,但是能够起到烘托气氛的作用,没有了衬词,这首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,歌曲因为有了这些衬词,所以更显得活泼风趣。

2、学唱歌谱

师:刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的,它的强弱规律是怎样的?(强弱)演唱时可要注意了。(老师范唱一句)下面,请同学们跟着老师的琴声,轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。

3、轻声读歌词,重点读清衬词,注意附点音符的节奏。

4、跟琴声填歌词唱。(边唱边找什么地方感觉比较难唱)

5、难点解决,引导学生练习,并渗透乐理知识,结合用读歌词的方法解决附点节奏难点,再唱一遍歌词(唱出活泼与诙谐的感觉来)注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。

【巩固拓展】

一、情感处理:

1、我想问一下大家,歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里?

生:那一大段衬词。

师:这些衬词虽然不表达意思,却表现了当地人民在唱这首歌时的心情

2、都说扬州山美水美人美,而歌声更是水灵灵的美,那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢?(老师讲解高位置演唱的技巧与方法,结合歌词练习)

3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固:独唱,领唱,加乐器(口风琴)伴奏唱。

二、、感受方言

1、师:同学们唱得真不错!《杨柳青》是一首扬州民歌,扬州人也有自己的方言,这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。你想不想听听?(播放一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》)你能听懂它唱的什么吗?扬州方言前鼻音较多,发音的位置相对靠前,没有“ZH、CH、SH”,都变成“Z、C、S”了。我们一起学一学?(教学生学用扬州方言演唱)

2、你觉得民歌是怎样产生的?不错!民歌产生于民间,在民间的各种风俗活动中,由口头创作又经过口头广泛流传,在流传的过程中不断地被加工进行再创作,使之更加完美。正因为这样,许多民歌都是用当地的方言来演唱的。我们再来体会一下用扬州方言唱唱这首歌,好吗?用方言唱歌确实很有味道,但很多方言演唱的歌曲都很难听懂,所以我们还是主张说普通话,这样大家都能听懂,现在我们再用我们的母语来声情并茂的演唱这首《杨柳青》吧!

【完美结课】

同学们唱得真好!今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌,还知道了不少其他的知识。都知道了什么?其实扬州还有很多吸引人的地方,比如扬州八怪,那可是扬州一大特点,扬州还有著名的小吃,可吸引人了,想起来就嘴馋。今天我们的音乐课马上就要结束了,你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌,这里我给你们提供个网址,相信一定会让你有所收获的!下面,让我们再次合作《杨柳青》。……此处隐藏13518个字……乐器“笙”

3)、生随第一乐段做演奏乐器动作感受笙的音色。(复听第一段)

4)、唱主题旋律。

5)、师:说一说乐曲主题共出现了几次(再次听第一段,出现了两次)。

(二)、第二乐段

1)、聆听第二乐段:用什么乐器演奏?(二胡,笛子和阮)

2)、随音乐做演奏乐器动作。问:这段音乐情绪上有什么变化?(复听第二段)

(三)、第三乐段

1)、聆听第三乐段:问:大合奏用了哪些乐器演奏?(扬琴,阮,柳琴等)

2)、问:第三段在速度和情绪上有什么变化?(变的更快了,情绪更激动)

5、完整聆听。问:你觉得《杨柳青》整首民乐合奏中最为优美舒展的段落在哪一段呢?是用什么乐器演奏?(聆听时做演奏乐器动作)

6、打击乐器伴奏

1)、再次唱主题旋律,找出现最多的节奏型(1 1 1)

2)、用碰钟和指板在“1 1 1”的时候敲击,其他学生拍手。

四、拓展

1)欣赏江苏民歌《杨柳青》视频

2)湖北有哪些民歌?(洪湖水浪打浪,山路十八弯等)

五、小结师:

今天我们欣赏了民乐合奏《杨柳青》,认识了“笙”这个乐器,感受了扬州劳动人民热爱生活的情感,同学们,老师希望你们好好学习,快乐成长,为建设我们美丽的家乡做贡献!同学们,再见!

《杨柳青》教案14

教学目标:

1、通过学习江苏民歌《杨柳青》,让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格

2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用江苏方言来演唱 3、能用自然优美的声音来演唱歌曲,并能将江苏民歌的韵味唱出来。

教学重点:

用活泼诙谐的声音演唱歌曲,感受扬州民歌的地方特色。

教学难点:

附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。

教材分析:

《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,曲调为五声宫调式,全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩充乐句的重要手段。教唱时,要让学生初步感受扬州民歌风格特点。

教学过程:

一、 导入

1、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片;——同学们,今天这节课我们将走进一座古老而又美丽;2、念童谣;——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》,图片中的;二、新歌教学;1、体会歌曲演唱时的情感;——扬州不仅有美食、美景,他们的民歌也很美,这个;——我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱;(温柔的、轻柔的);2、学习歌曲的旋律;——让我们用温柔的声音哼唱旋律;

1、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片

——同学们,今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市,让我们一同在音乐和图片中去寻找答案。

2、念童谣

——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》,图片中的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州,扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的,对于我来说扬州可谓是我的第二故乡,因为我的大学四年就是在那里渡过的,所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍给同学们,让我们通过一段童谣去了解它。

二、新歌教学

1、体会歌曲演唱时的情感

——扬州不仅有美食、美景,他们的民歌也很美,这个美从他们说的方言中就有所体现。你们知道扬州人怎么称呼爸爸吗?他们叫嗲嗲。他们把回家讲作回嘎。怎么样,扬州人说话是不是非常的温柔、非常嗲。

——我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的'声音来演唱呢?

(温柔的、轻柔的)

2、学习歌曲的旋律

——让我们用温柔的声音哼唱旋律

3、学习衬词

——扬州人不仅说话的语调美,他们演唱的歌曲中衬词也很美。

(1)、学习前八后十六节奏的乐句

(2)、学习带附点节奏的乐句

(3)、完整练习,处理演唱时换气

(4)、师生接口唱衬词部分

(5)、处理衬词演唱时的情感:

——这些衬词虽然没有实际意思,但却很好的烘托了歌曲的氛围。咱们在演唱时该用什么样的声音和情绪表现呢?

(弱、轻柔、俏皮)

(6)、完整有感情的演唱

4、学习实词

(1)、学习一字多音

——扬州有很多美丽的桥,比如:在瘦西湖中的五亭桥、二十四桥等等,在我们学习的歌谱中也藏了许多桥,你们发现了吗?

(连线)

(2)、学习歌词

——按节奏念一念

——加入旋律唱一唱

(3)、处理演唱时的情感

——衬词在演唱时轻巧一点

(4)、完整有感情的演唱

5、律动

——这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的,民歌也就是在人们的生产劳动中形成并广泛流传开的。那么,请你想想,一边劳动一边唱歌,是怎样的情景呢?看一下拍号。

(2/4拍)

——它的强弱规律是怎样的?

(强弱)

律动时注意要有所体现:加入锄地、播种、施肥、收割的动作律动

三、拓展

——同学们干的真起劲。下面我们用歌声来表达这份干劲,在演唱前我们喊几句劳动号子为自己鼓鼓劲

四、小结

同学们唱得真好!今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌,还欣赏扬州这座城市的美景。愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美,永远留在人们的心间。希望同学们有机会亲自去扬州走一走、看一看!

《杨柳青》教案15

活动目标:

能听辨出不同的节奏型X— X— X X X X XX X,探索用乐器表现不同的节奏。

能看指挥合作演奏,懂得在合奏或齐奏中与同伴保持一致的演奏速度。

活动准备:

《紫竹调》音乐磁带;铃鼓、碰铃、三角铁等乐器;三种不同节奏的图卡。

活动过程:

为幼儿创设主题意境"春天来了,花草树木都变绿了,杨柳树都发芽了……"并欣赏乐曲《紫竹调》,引导幼儿并说出自己的感受。

引导幼儿随音乐进行表演,体验乐曲的旋律及节奏。

出示三种不同的`节奏卡片,引导幼儿创造性的运用各种动作表现节奏。

鼓励幼儿选择自己喜欢的乐器和自己喜欢的节奏,随音乐进行演奏。

引导幼儿在熟悉节奏的基础上,讨论配器方案。

(1)引导幼儿讨论三种不同的节奏用什么样的乐器来表现?

(2)按照讨论方案幼儿分组配合演奏。

(3)教师根据幼儿的表现进行指导,注意提醒幼儿节奏的准确和与他人的配合。

采用不同的形式进行演奏,体验合作演奏的快乐,如:齐奏、轮奏、伴奏表演等。

活动评价:

小朋友们的表现很好,基本能够掌握节奏乐,可是仍然有几个小朋友还没有掌握,回家后要好好练习。

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