心的翅膀教案

心的翅膀教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的心的翅膀教案，欢迎大家分享。

心的翅膀教案1

教材分析：

《心的翅膀》选择了一段没有结局的童话故事作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力的透视同样是续编一个童话故事，身为工程师的丈夫想了好半天竟想不出来，我的同事想了想后则以解答应用题的方式给出了令人哑然失笑的答案，倒是四年级的孩子们使我大喜过望，续编出了精彩生动的故事，以至于让人由衷地发出感慨：孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。

教学要求：

1.正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.联系上下文理解神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚等词语的意思。

4.激发学生想象力，是他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。

教学重点、难点：

抓住重点词句，体会孩子们的思维活跃、语言生动、想象力丰富，激发学生的想象力。

课前准备：搜集有关想象力的故事及名人名言，感受想象力的重要性。

教学过程：

第一课时

一、故事激趣导入：

谁能讲一讲有关想象力发明的故事？可见想象多么的重要，想象就要给心插上翅膀，才能在想象的天空里自由自在地翱翔。我们一起走进《心的翅膀》，体会这个故事带给我们的深深的思考。

二、熟读课文，整体感知课文

1.自读课文，注意读音。

2.指读课文，指导字音、字形。

蹿的读音、策与束区别.

3.理清层次，围绕一个童话故事有那些人进行了想象？

三、复述课文，谈自己的感受。

1.提示：面对同一个故事的开头，成人和孩子各是怎样展开想象的？小组先说一说。

2.指名复述

3.谈自己的感受（孩子的想象力比成人更丰富）

四、默读课文，画出你最有感受的词句，写一写你的认识想法。

第二课时

一、指名复述课文

二、孩子的想象力比成人更丰富这一观点怎么体现的？结合课文内容，联系自己生活实际，发表看法，和同学讨论讨论。

三、全班交流，重点研读。

1.身为工程师的丈夫学识渊博，有智慧，竟：挠了挠头皮，很认真地说，不好回答、想了好半天，想不出来。面对这样一个简单的问题，他竟然苦思冥想不得答案。此刻的他完全没有一点儿想像力，完全变成了一个知识的容器，一个不折不扣的书呆子。丰富的知识不仅没有提高他想象的能力，反而可能因为这些知识导致他的想象能力退化。我们相仿他起初并不是完全没有想象力的人，只是在成长的过程中一味追逐知识，让知识埋葬了自己的想象，让想象的翅膀折在了知识的坟墓里。

2.我的同事：狐狸只好多干掉几只鸡中不难看出，他想象的思路就是解决数学题的思路，他完全是按自己思考问题的习惯和方式去想。他就像一只鸡一样在自己狭小的经验世界里扑翅膀，永远也不可能像雄鹰一样展翅翱翔。

3.四年级的孩子们：最大的也不过十岁，但他们简直令人大喜过望。那个胖胖的小男孩儿的想象狐狸认为是太阳叫来了白天，狐狸决定像吃掉公鸡一样吃掉太阳，既符合寓言故事的特点，又为其他人打开了一个想象的突破口，这是多么珍贵呀！小女孩儿想象的.狐狸跨过小溪，穿过草地，冲进森林去追赶太阳，最科由于疲劳过度而死去的情景是那么生动，仿佛她亲眼所见一般！小眼镜想象的狐狸心急如焚，先东奔后西走，最后它愤然跃起，蹿下了山崖的故事情节不禁让人感叹于他心思的细腻，情感的丰富。那个腼腆的小女孩儿讲述的狐狸发现太阳在湖里洗澡后，左转右弯地跳，弹灰尘，舔手掌的那股高兴劲儿，在仔细打量水中的太阳后，对准太阳猛然冲去的情节是多么丰富，多么精彩！他们没有渊博的学识，没有丰富的经验，但他们拥有最宝贵的东西，那就是纯洁的心灵，美好的想象。正像文中所说的那样，孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。

四、激发情感，拓展想象

1.张开心的翅膀，你一定也能用这个故事的开头编出一个精彩的故事，讲给大家听。

2.想象一下如果人类没有想象力，世界和生活会是什么样？写在小练笔上，准备举办想象沙龙

心的翅膀教案2

【教学目标】

知识和技能：自学本课生词，正确认读“策、焚、蹿”,掌握“狐、狸、哑、策、拇、焚、舔”7个会写的生字。有感情地朗读课文、复述课文。

情感态度价值观：通过本课学习，激发学生的想象力，懂得珍视想象。

过程与方法：在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。

【教学重难点】

激发学生的想象力，懂得珍视想象。在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。

【教学过程】

第一课时

一．导入：

同学们，我们都知道鸟儿长有翅膀，可是很少去想鸟儿拥有翅膀的快乐。今天，我们一起想想，鸟儿的翅膀能给鸟儿带来什么？

生：①飞到高空欣赏到红花、绿叶密密层层……欣赏到高大挺秀的大树、潺潺流淌的小河。

②带鸟儿飞到神往的地方，看到更多的鸟朋友。

③带鸟妈妈找到食物，带给孩子们，让孩子们幸福成长。

师：真好！同学们，鸟儿有翅膀有这么多的快乐。我们的心灵长上了翅膀，又会创造出多少快乐和幸福呢？老师课前给同学们布置了一个作业，续写故事，要评选出“最佳畅想奖”。谁来讲讲自己的故事是怎样发展的？

生：①——②——③——。

师：同学们的心灵都插上了翅膀，只不过有的飞得高、飞得远，有的还需努力，都不错。你们想看看别人是怎样续写这个故事的吗？

出示课题：《心的翅膀》

二．初读

1．指名读课文，检查预习。

①解释词语：神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、

绞尽脑汁、心急如焚等词。

②强调注意“腼腆”一词的读法。

③强调蹄、策、舔的'字形。

2．说说成人和孩子各是怎样展开想象的?

3．复述故事

先小组复述，再指名复述。

第二课时

一、导入：

师：同学们，上节课我们学习了《心的翅膀》一课，知道了成人和孩子的想象力是有着很大差异的。今天我们将继续讨论这个话题。

先请一位同学朗读全文，带领同学们再回顾一遍课文。

二、出示中心话题：

面对同一个故事的开头，成人和孩子之间究竟存在着怎样的差别？结合课文相关内容说说，并谈谈从中悟出了什么？

1、小组学习，结合中心话题，在小组中讨论学习，也可以参考课后第二题来谈。

2、小组汇报，全班交流。

教师根据学生汇报，适时引导，抓住以下三个点。

（一）身为工程师的丈夫，学识渊博，但他挠了挠头发，很认真地说：“这个问题不好回答。”在我启发后，他想了好半天才说：“我想不出来。”

感悟：因一味追求知识，埋葬了想象力，他完全没有一点想象力，变成一个知识的容器，一个不折不扣的书呆子。

(二)"我’’的同事回答,既不生动,也不新奇.他想象的思路就像是解决数学问题的思路.

感悟:人不能总按自己思考问题的习惯和方式去想，这就像一只小鸡一样在狭小的经验世界里扑翅膀，永远也不能像雄鹰一样展翅翱翔。

（三）四年级的孩子们让我“大喜过望”

“胖胖小男孩儿”的想象大胆，打开了想象思维的大门，“小女孩”的想象生动，仿佛亲眼所见一般。“小眼镜”的想象心思细腻，情感丰富。“腼腆小女孩”的想象情节是那么丰富，精彩。

感悟：他们没有渊博的知识，但他们拥有最宝贵的东西，那就是不受拘束的心灵，美好的想像。

⒊教师小结：

和成人相比，孩子们有多美好的想像，想像使生活变得绚烂多姿。

三激发情感，拓展想象：

⒈同学们，孩子们的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。在生活中，你们是否也遇到过类似他们这样的人？

学生：

（1）学习伙伴有的只埋头苦学，上课却不敢举手，他缺少自信，缺少想像的翅膀。

（2）当自己有一个美好的愿望的时候，有的时候却不被家长理解。

2.补充小文章，启发学生体会想象的美好。

四、教师总结：

同学们，每一个孩子的心灵都是长了翅膀的，大胆地去飞翔吧，你能飞多高，天空就有多广阔，你能飞多远，天空就有多辽阔。我也要长上想像的翅膀，和你们一起去飞翔。有些同学在课堂上总是安静地听，不主动思考，这样下去你就会象文中的成人一样过早地折断飞翔地翅膀，成为小书呆子，你们一定不希望自己变成这样的人吧！让我们先来一个约定，那就是每节语文课都给自己一次想像的机会，

给心长上翅膀，让我们一起在文学王国里翱翔，好不好？

五作业：

把自己续写的故事再润色，写在小本本上，读给朋友听。