《回声》教案

时间:2024-07-28 10:13:11
《回声》教案15篇

《回声》教案15篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的《回声》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《回声》教案1

教学目标:

1.在语境中,认识“呱、纹、圈、返”等生字,学写“影、倒、游”三个生字。

2.在画一画、读一读、玩一玩小青蛙的话中,发现语气词的特点,并初步进行迁移运用。

3.圈圈、做做青蛙妈妈动作的词,体会动作的连贯性,圈圈、画画波纹动作的词,初步体会回声的动作路径。

教学过程:

课前互动:

游戏:请你跟我这样做

这个教室好大呀!

台下坐着许多老师和家长呢!

让我们掌声欢迎他们吧!

活动一:学习、积累第一段,走进故事

1.今天老师要带你们去一个美丽的地方【出示图片】,说说你看到了什么?

【出示句子】小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大月亮。

为了帮助大家读好轻声词,老师特地把轻声词缩小了,读的时候可得又轻又短哦!

自由练读,指名读

正音:倒影,齐读,指名读

谁有发现?【显红:大月亮】,你发现大月亮了!谁来指一指大月亮在哪儿呢?

这么美的大月亮谁来读?指名读1,齐读

这么美的景色赶紧把它背下来吧!

2.这么美的地方还发生了一个有趣的故事呢!揭题,读题

  活动二:发现、运用语气词,趣读故事

1.赶紧再去读读课文吧!

2.读完交流,这个故事有趣在哪儿?

3.哦,原来是小青蛙的故事很有趣。读2、3自然段,拿起笔来画一画小青蛙说的话,用上横线。

【教师巡逻时,随机用iPad拍下学生划线的句子。然后,切换到大屏幕上,进行校对交流。这个环节,旨在更加直接有效地促进交流。】

4.【出示】

“呱呱呱,多好看哪!”

“你是谁?你在哪儿?”

“桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。”

【出示字卡:呱】这是青蛙的叫声,谁来叫一叫?

这是一个口字旁的字,这段话中还有哪些口字旁的`字?

【显红:哪吧哩】说发现:语气词、口字旁、都在句子末尾、轻声的

指名读句子:语气词不仅要念得轻,不同的语气词还要念出不同的语气。

自由练读,指名分句读,小结:多有趣的语气词呀,让我们说话更有意思!

【出示】这里还有一句话,你能给它加上语气词吗?

“你是谁?你在哪儿?”

师生合作读:现在我就是这只小青蛙,你们就是躲在桥洞里的那只看不见小青蛙!

玩回声:谁在学我说话呢?明明是你在学我说话呀!你怎么这样啊?你真不讲道理哦!

前后桌练习,指名同桌展示

5.它就赶紧去问问妈妈,【出示】

妈妈笑着说:“孩子,你跟我来!”

小青蛙心里想:“”

语气词:呀吧呢啊哩

练习说话

活动三:圈划、积累动作词,玩中识字

1.【出示】青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗——一圈圈波纹。

(1)读句子,认识“纹”

(2)积累:指纹、掌纹、皱纹

(3)理解一圈圈波纹(生画),看,波纹是一圈一圈的,所以圈的外边是个大口框

(4)圈出动词

(5)看谁记得快

(6)选择动词填一填

活动四:儿歌复现记生字,学写生字

1.【出示儿歌】拍手读

小青蛙,呱呱呱,水中倒影多美呀!

我说话,谁学理?

宝贝连忙问妈妈,

蛙妈妈,游上岸,

扔石子,激水花。

波纹碰岸荡回来,

原来这是回声啊!

2.写字:影倒游

3.生写:头正身直脚放平

【师巡逻,随机各拍下写得好的和写得不好各一张。随后切换到大屏幕,让学生针对评价标准进行评议,并提出修改意见。】

4.互动评议:

(1)字写正确,奖一颗星。

(2)写对魔法棒、魔法圈的要求,奖一颗星。

(3)整洁美观,奖一颗星。

《回声》教案2

教学目标:

1.正确、流利有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。

2.读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。

3.感受语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养热爱大自然的思想感情。

教学重难点:

读懂课文,初步了解回声的成因。

教具准备

青蛙图片、课件。

教学过程

一、 导入新课

1、 师:上节课我们认识了大自然中一种奇妙的声音——回

声,这节课我们继续来学习31课——回声。

2、 板书课题,齐读课题。

3、 复习词语

二、 研读感悟

1、 学习第二、三自然段。

① 出示学习提示

② 大声读二自然段,说说小青蛙发现了什么有趣的事?他是在哪发现的?小青蛙说了几次话?

指导朗读

男女生合作读这两句话

过渡:这时,小青蛙会想什么呢?

③ 小青蛙问了妈妈什么话?(指名读,

2、 学习第四自然段。

① 指名读

② 青蛙妈妈是怎样做的?找出描写青蛙妈妈动作的'词画出来。

③ 表演青蛙妈妈的动作

④ 河水发生了什么变化?指生读,看动画理解河水的变化。

⑤ 用自己的话说说水面发生了什么变化。

⑥ 完成填空

3、 学习第五自然段。

轻声读,小组合作学习并汇报。

① 指名读青蛙妈妈的话。

② 青蛙妈妈一共说了几句话?

③ 指名读第一句话,说说告诉了我们什么。

④ 指名读第二、三句话,青蛙妈妈为什么说他们像呢?(生汇报,师相机板书)

⑤ 师小结:也就是说声音的波纹和水的波纹一样,都是碰到障碍物返回来,像这样(播放动画),返回来的声音就是小青蛙的——回声。

⑥ 亲切的语气读青蛙妈妈的话。

⑦ 填空(出示课件)

⑧ 指名读小青蛙的话,指导读。

4、 学习第六自然段。

① 指名读

② 为什么会“响起一片呱呱的回声”呢?

③ 你从文中哪个词感受 ……此处隐藏17118个字……p>1、读懂青蛙妈妈说的话,了解回声的原理。

2、认识6个生字。

教学时间:

一课时。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

一天,青蛙妈妈带着小青蛙到小河边玩,小青蛙会有什么发现呢?带着这样的疑问,我们来学习《回声》

二、创设愉悦空间,激起学生学习兴趣。

1、学生自由读文,把课文读正确、流利,感知全篇内容。

2、检查认字情况,交流记字方法。

3、进一步熟悉课文,然后自由读,指名读,开火车读,随时纠正错字。

三、朗读课文,读中感悟

1、自由读文,自己学习,说说小青蛙怎样发现了回声,回声是怎么回事?

2、交流汇报。

3、实验演示,突破难点,

①以小组为单位,动手实践扔石子,观察水的'变化。

②口述水的变化,理解“荡”。

③青蛙妈妈为什么给小青蛙讲讲解水波的原理呢?水波和声波有什么关系呢?

出示:水的________碰到河岸又________回来。

声音的________碰到桥河的石壁也要________回来。

4、学生自由说对回声的理解。

5、教师讲解回声原理。

6、你在哪里听到过自己或他人的回声?

四、有感情朗读,升华体验。

1、指导朗读青蛙妈妈的话(青蛙妈妈是在解答孩子的疑问,它的话应读出耐心、亲切的语气,节奏应慢)

2、小青蛙听了妈妈的话,恍然大悟,要读出欢快的语气,节奏稍快自由读——指名读——范读——比较读——齐读

3、分角色朗读,指学生在读中感悟课文,理解课文内容,在多读中悟情。

五、实践活动:

1、给家长讲一讲回声的原理。

2、到山中、空旷的屋子或大厅中去呐喊几声,听听自己的回声。

六、学生谈学习感受,教师总结。

《回声》教案15

一、教学目标:

1、让学生在自主探索下,发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》,在倾听和实践的过程中,理解和表现歌曲,并体会自主学习的快乐。

3、在优美的情境中,学会“f”,“p”强弱记号,并能自如地运用到歌曲中去。

二、教学重点:

1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。

2、有感情地演唱歌曲,唱出强弱感觉。

3、掌握前半拍休止OXXX|

三、教学难点:

1、认识并掌握力度记号“f”,“p”,了解“ff”,“pp”。

2、唱准切分节奏XXX|

四、教学过程:

一、情境导入

1、师:今天老师带来了一个故事。(讲解故事内容:森林里生活着许多小动物,那儿有一只小白兔,他的名字叫“淘淘”,一天,淘淘带着篮子高高兴兴地去山上才蘑菇,课不一会就跟小熊玩了起来,弄得满身脏兮兮的,后来淘淘推到了小熊,逃到了山顶上,他对着湖水照了照自己的脸,大喊:“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。。。”淘淘觉得很奇怪,难道大山上还有人在骂他?他很害怕,于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他,还骂了好几句呢。妈妈安慰着淘淘,并答应陪他上山,看看到底发生了什么事?)

2、师:让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。(播放动画片《回声》片段)

3、师:同学们,你们知道大山里神秘的声音是什么吗?

4、请你来模仿一下动画片中的淘淘与回声的对话?

(引导:我们向着大山喊得声音是怎么样的?——强,而回声呢?——弱)

二、感受“回声”

1、师:跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧!

2、师:看到了美丽的大山,我不由自主地发出了感叹,同学们能不能学着大山了来回应一下老师呢?

——(引导学生喊出“噢”)回声的特点应该是越来越弱。

3、师:能不能用音乐符号给我们声音做上记号呢?

(出示幻灯片:强——f,弱——p)他们还有各自的兄弟姐妹。

(ff,极强,pp,极弱)让我们再来试一试。

f pp f pp

1 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 |

噢, 噢。 噢, 噢。

这里前面的那个“噢”应该唱的——(强),后面那个——(弱)

4、师:看到这么美的风景,同学们能不能更加的兴奋和开心一点呢

指导学生用声方法(眉毛上扬,牙关打开,口型统一)

5、师:真是美妙的回声啊!仿佛真的在跟大山对话一样,那么这种自然界的声音在大家心目中是怎样的回声啊?能不能用一个词概括呢?

6、非常好,老师给这些词加上了节奏,让我们一起来赞美一下吧。

0XXX︱XX︱XXX︱XX︱

神秘的回声,可爱的'回声.

XXX︱X—︱0XXX︱XX︱

回声,回声可爱的回声

三、新课教学

1、(初听歌曲)师:恩,既然大家这么热情的赞美着大自然的声音,是不是只有大山中的回声呢?这些地方有什么共同特点?

2、(复听歌曲)师:这么好听的回声,让我们跟着音乐打起节拍(师带领学生打2拍子节奏),去呼吸一下清新空气,感受下大自然回应我们的特殊感情吧?

3、接下来,老师来领唱前半部分,请同学们来模仿原声和回声。

4、师:看来同学们合作的很好,接下来,请同学们来跟着老师的琴声学习前半部分,两组同学交换唱原声和回声。

5、师:那再让我们去大海和沙滩上去找找回声(第二段学习讲解不同的那一句,第2遍提醒学生有感情地演唱)

6、看来大家都找到了大自然最美的回声,那么我们人和人之间最美好的回声是什么呢?

那么我们一起去赞美一下,友谊的回声,学习第三段

7、(完整演唱)师:同学们真厉害,这么快就把歌曲学会了,甜蜜的回声,可爱的回声,里面饱含着浓浓的友谊之情。请同学们和老师一起来表达这份赞美之情吧!

8、学生自主选择接龙唱。

9、师:山谷的回声仿佛还在歌唱,请同学们跟着伴奏,再来有感情地唱一唱。

四、延伸拓展,情感升华

师:大家都唱的非常好,不管是大自然还是我们人和人之间都是有回声的,应该说友谊的回声无处不在,只要……

恩,说的很好,不知道大家有没有注意看动画片的末尾兔妈妈说的一句话——(引导学生说出:只要你对别人好,别人也会同样对你好)

师:让我们用最优美的声音再次来表现“友谊的回声”。

五、

师:下课了,请大家记住,友谊是一朵鲜花,只有在双方的浇灌下才能越开越美,愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。记住只要你对别人好,别人也会同样对你好。同学们,让我们挥起友谊之手和各位老师说再见吧!(播放歌曲伴奏,学生在音乐声中走出教室)

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