《爸爸的手鼓》大班音乐活动教案

时间:2024-07-26 09:37:05
《爸爸的手鼓》大班音乐活动教案

《爸爸的手鼓》大班音乐活动教案

在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的《爸爸的手鼓》大班音乐活动教案,希望能够帮助到大家。

《爸爸的手鼓》大班音乐活动教案1

活动目标:

1、据乐曲的结构做摆造型、敲鼓等动作。

2、感受理解故事内容,体验演奏的快乐。

3、体会手鼓和主人公的关系,表达自己的情绪。

4、通过肢体律动,感应固定拍。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

活动准备:

1、鼓的知识经验:部分鼓的认识、欣赏打鼓表演或自己有打鼓经验。

2、音乐:《掀起你的盖头来》、《假如爱有天意》

3、手鼓数个、故事ppt

活动过程:

一、出示图片,引出主题

提问:小男孩的名字叫什么?他旁边的是谁?

二、讲述故事,引出音乐

1、今天老师给你们带来一个故事,故事的名字叫做《爸爸的手鼓》。

师:我给大家带来了一段音乐,请仔细听一听。

提问:楷楷和爸爸生活在哪里?楷楷为什么喜欢小山村?

刚刚老师拍手鼓拍哪里呀?

2、我们来试一试手鼓是不是很神奇。

小结:这段音乐让你们感觉那么的快乐、开心。楷楷和爸爸在一起就是那么开心的。

二、播放音乐,讲述故事

提问:孩子们听着这段音乐看着这个场景,你觉得楷楷的心情是怎样的?楷楷什么时候最想念爸爸?我们帮楷楷想一个好办法吧!

三、出示图片,观察图片

1、小纸条有什么秘密?

2、练习红色、黄色拍手鼓的方式。

3、引出节奏图谱,观察有什么不一样

四、完整演奏音乐

幼儿拿起手鼓与老师一起演奏音乐

五、活动延伸

节奏图谱捉迷藏,隐藏一行图谱请幼儿拿着手鼓拍打出来

活动反思:

人们在过多关注世界的先进文化之于,开始关注传统文化。民族的、民俗的、传统的,又成为现代文化的补充与底蕴。21世纪,是一个国际交流、交融的世纪,如果每个国家都对孩子们进行民族传统教育,那么即使无国度的交流马上来临,中国的儿童也始终是中国的儿童,因为,他们了解自己祖国的传统文化。

《爸爸的手鼓》大班音乐活动教案2

活动目标:

1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系,初步学习有感情的朗诵诗歌。

2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动,进一步了解大自然中事物间的关联。

3、体验仿编活动带来的成功感,增强诗歌仿编活动的积极性。

4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备:

1、黑板、粉笔。

2、幼儿用书人手一本,实物投影仪。

活动过程:

1、谈话导入。

A、小朋友,你们家都有谁呀?

B、你们喜欢爸爸、妈妈吗?

C、你觉得在家里,爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?

2、学习诗歌。(实物投影仪放大幼儿用书)

A、教师指图1,提问:画上有什么?引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法,鼓励幼儿参与讲述。

B、采用同样方法观察图2,学习诗歌第二段。

C、师生共同学习诗歌,并有表情的完整地朗诵诗歌。

3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

4、情景表演《爸爸、妈妈和我》

请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈,先表演诗歌内容,再表演仿编内容。

5、结束活动。

鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编,并分角色扮演仿编内容。

教学反思:

在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。

《爸爸的手鼓》大班音乐活动教案3

活动目标:

1、用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的。

2、用夸张的手法体现出爸爸高大的形象。

3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

4、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。

活动准备:

爸爸的衣服一件,范画一张、蜡笔、勾线笔若干。

活动过程:

一、出课题。(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)

XX小朋友今天跟平时有什么不一样?(衣服不是他的,很大)

你穿的是谁的衣服?(爸爸)

你们看,爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样?(很大、肥肥的)

为什么?(爸爸的个子很高,爸爸身体胖胖的)

二、讲解示范。

你们想不想穿一穿爸爸的衣服,(想)教室里没有爸爸的衣服,我们来画一件爸爸的大衣服。(示范画爸爸的大衣服)

我们来穿一穿爸爸的大衣服。(添画上幼儿的头、脚)

三、幼儿作画,老师巡回指导。

提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的,显示出爸爸高大的形象。

四、结束。

让我们穿上爸爸的衣服到外面去。

教学反思:

幼儿的学习是非常情绪化的,与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣,所选教材必须新颖,毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。怎样使幼儿对美术活动—《好大的爸爸》感兴趣,我反复地思考决定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。我在活动一开始设计了这样一个环节,让谢沐杨小朋友穿上一件大毛衣到活动室,让幼儿观察谢沐阳小朋友同平时有什么不一样。看到谢沐阳这一滑稽的样子,小朋友都很开心地笑了,学习的兴趣一下子就调动起来,孩子们很好奇,很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。在这样一种轻松愉快的环境里,我对幼儿提出了这样一个问题:“谢沐阳小朋友同平时有什么不一样?”孩子们能接着我的话题马上回答:“衣服太大了。”“手看不见了。”“肚子也看不见了。”……“对,那沐阳你告诉小朋友你穿的是谁的衣服?”沐阳大声地说:“是我爸爸的。”哦,原来是爸爸的毛衣,孩子们恍然大悟。在这一环节里,幼儿通过观察比较知道同爸爸相比,“爸爸个子很高,自己个子很矮”。在第二个环节里,我是这样设计地,请小朋友画一件爸爸的大毛衣,让自己穿一穿,感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。孩子们的兴趣很浓,一个个都很快地描绘出这样一副画:爸爸的毛衣大大的,自己的头会变得很小,手会藏起来看不见,衣服下面只能看见自己的一双小脚。使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

在整个活动中,我为孩子们创设了一个舒适地学习环境,使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度,学会运用夸张的手法来描绘出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象,体现出爸爸高大的形象。,体现出爸爸高大的形象。

《爸爸的手鼓》大班音乐活动教案4

活动目标:

1、感受理解故事内容,体会手鼓与主人公的关系,并愿意和着音乐表现表达。

2、了解音乐能带给人们快乐的感受,体验与同伴共同演奏的快乐。

活动准备:ppt、鼓13个、《喀秋莎》伴奏。

活动过程:

一、讲述故事,引出音乐

1、今天我给你们带来一个故事,故事的名字叫做《爱音乐的爸爸》。爸爸非常爱音乐,楷楷最喜欢和爸爸一起做音乐游戏,伴随着美妙的音乐,他们能感受到无穷的快乐……小结:这段音乐让你们感觉那么的快乐,开心。楷楷和爸爸在一起就是这么开心。

2、楷楷和爸爸还会跟着音乐做有趣的事,看,他们又在做什么事呢?

二、进入情景,体验打鼓的快乐

1、孩子们,当楷楷知道这个消息的时候,他的心情是怎么样的?

2、为什么他看到鼓的时候又特别的难过特别低落呢?你们有什么办法吗?

小结:楷楷每当想爸爸的时候都能和朋友一起玩鼓,他越来越开心,他的鼓声吸引了更多的.朋友,你们想和他一起演奏吗?我这里带来了三块提示板,请你们四个人一组,创编四拍的内容。

三、节奏创编、交流分享

1、我们一起为楷楷设计不同敲鼓方法吧?

2、你能看懂没组的设计吗?如果让你们表现有问题吗?

3、整段音乐的合奏。

楷楷说你们很厉害哦,他想再挑战一下你们,把音乐变得更长了,又加上了两句,他要把三个方法放进一段音乐里,一组一组先轮流来,最后一句指到哪一组的方法所有人都用他们的方法。

小结:爸爸听到了楷楷的表演终于回来了,爸爸和楷楷又一起玩儿起了音乐游戏。

《爸爸的手鼓》大班音乐活动教案5

活动目标:

1、感受理解故事内容,体会手鼓与主人公的关系,并愿意和着音乐表现表达。

2、了解音乐能带给人们快乐的感受,体验与同伴共同演奏的快乐。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备:ppt、鼓13个、《喀秋莎》伴奏。

活动过程:

一、讲述故事,引出音乐1、今天我给你们带来一个故事,故事的名字叫做《爱音乐的爸爸》。爸爸非常爱音乐,楷楷最喜欢和爸爸一起做音乐游戏,伴随着美妙的音乐,他们能感受到无穷的快乐……小结:这段音乐让你们感觉那么的快乐,开心。楷楷和爸爸在一起就是这么开心。

2、楷楷和爸爸还会跟着音乐做有趣的事,看,他们又在做什么事呢?

二、进入情景,体验打鼓的快乐1、孩子们,当楷楷知道这个消息的时候,他的心情是怎么样的?

2、为什么他看到鼓的时候又特别的难过特别低落呢?你们有什么办法吗?

小结:楷楷每当想爸爸的时候都能和朋友一起玩鼓,他越来越开心,他的鼓声吸引了更多的朋友,你们想和他一起演奏吗?我这里带来了三块提示板,请你们四个人一组,创编四拍的内容。

三、节奏创编、交流分享1、我们一起为楷楷设计不同敲鼓方法吧?

2、你能看懂没组的设计吗?如果让你们表现有问题吗?

3、整段音乐的合奏。

楷楷说你们很厉害哦,他想再挑战一下你们,把音乐变得更长了,又加上了两句,他要把三个方法放进一段音乐里,一组一组先轮流来,最后一句指到哪一组的方法所有人都用他们的方法。

小结:爸爸听到了楷楷的表演终于回来了,爸爸和楷楷又一起玩儿起了音乐游戏。

活动反思:

人们在过多关注世界的先进文化之于,开始关注传统文化。民族的、民俗的、传统的,又成为现代文化的补充与底蕴。21世纪,是一个国际交流、交融的世纪,如果每个国家都对孩子们进行民族传统教育,那么即使无国度的交流马上来临,中国的儿童也始终是中国的儿童,因为,他们了解自己祖国的传统文化。

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