《把我的心脏带回祖国》教案

《把我的心脏带回祖国》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《把我的心脏带回祖国》教案，欢迎大家分享。

教学目标：

⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

⒉学会4个生字，理解由生字组成地词语。

3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈地爱国主义精神。

教学重点：

指导有感情朗读课文，背诵第二自然段。

教学难点：把我的心脏带回祖国-教案教学设计精品推荐

对肖邦弥留之际请求的理解。

教学准备：

投影片、挂图。

拟定课时：

三课时

第一课时

教学内容：

⒈读通课文。

⒉学习生字新词。

⒊指导写字。

教学过程：

一、设疑导入：

⒈直接板书课题：⒊把我的心脏带回祖国

⒉针对课题质疑。

二、初读课文，读通课文：

⒈带着疑问读课文，把字音读准。

⒉指名分节读课文。

⒊对课文内容质疑。

⒋再读课文，自我解决解题时所提出的问题。

三、指导分段。

⒈读课文，依据教师提供的事情情节发展分段。

⒉交流分段。

3、小结。

四、作业：

熟读课文

第二课时

教学内容：

细读课文，体会肖邦强烈地爱国主义精神。

教学过程：

一、揭示课题：

这节课，我们接着学习第3课，生齐读课题。

二、学习第一节。

⒈提问：肖邦为什么不得不离开自己得祖国？

⒉自由读第一节，思考，用“因为……所以……”的句式回答问题。

⒊指导朗读。

内容概括：这篇介绍了关于把我的心脏带回祖国,把我的心脏带回祖国-教案教学设计精品推荐，希望对你有帮助！

教学目标 ：

1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2、认识4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。

3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。

重点难点：

通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。

教具准备：

教学挂图

教学时间：

三教时

教学过程 ：

第一教时

一、谈话导入 ：

1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。

2、读课题，自由谈谈感受,提问。

（我不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？我是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？）

二、自读课文：

1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。

三、读后交流：

可能提出的问题：

1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？

2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？

3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？

检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。

深渊 肖邦 消逝 概念 蜡烛 疾驰 特殊 勉励 抗争 四处奔波 悲愤欲绝 与世长辞 雾霭 催人奋起 盛[chéng]满

绝：停止。 辞：辞别，离开。 催：叫人赶快行动。

雾霭：雾气。 弥留之际：病重快要死的时候。

四、分段。

根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。

一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。

二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。

三（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。

四（5－6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。

五、精读指导。

1、学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。（要求学生边读边批注。）

2、检查：a、我是谁？你怎么知道的？

b、你从第一段中，还知道了什么？

理解：

瓜分：像切瓜一样地分割。

深渊：很深的水。文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。

重点引导学生品读最后一句，注意重点词满怀悲痛、不得不的含义？为什么离开自己的祖国？

（正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！）

朗读这一节。（体会肖邦当时的悲愤之情。）朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读不得不。

范读、练读、指名读、齐读。

六、学习生字。

老师范写生字。

学生钢笔描红。

七、作业

抄写生字新词。

有感情地朗读课文第一段。

第二教时

一、复习

1、你从第一段中知道了什么？

（肖邦不得不离开祖国－－波兰。）

2、感情地朗读课文第一段。

过渡：那不得不离开的场面是怎么样的？一定令人难忘吧！

二、学习第二段。

1、自读。想：这一段中写了告别的哪几个场景？

2、交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。

3、学生再读这三个场景，看看哪儿特别感动你，为什么？

4、交流：

a.埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲－－《你远在他乡》。（想像师生咏唱送别曲时，是怎样的神情？）

指名读有关语句，体会深厚的师生情。

b.埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手，他说的话无论都不要啊？想像他当时的激动神情，指名、集体读。

C.出示：埃斯内尔又捧过请收下吧！

埃斯内尔为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦？

（结合老师前面说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）

朗读体会埃斯内尔的深情。

5、此时的肖邦怎么能不激动呢 ……此处隐藏9312个字……p>《把我的心脏带回祖国》教案8

　　一、 播放音乐，导入新课

１、 播放肖邦的《革命进行曲》，请学生谈谈听后的感受。

２、 师提问：同学们知道这首曲子是谁作的？课件出示肖邦的画像，简介肖邦。

３、 今天我们学习的课文就与肖邦有关，板书课题。指导书写“肖邦”两个字。

４、 从这个课题你看出了什么？还有什么疑问吗？

[设计说明]在催人奋起的《革命进行曲》中开始新课，并让学生针对课题提问,能让学生在音乐声中跨越时空，仿佛身处战争年代，营造了一个学习的氛围，并激发了学生的求知欲。

二、 初读课文，整体感知

１、 轻声或默读课文，要求：

（1） 读准字音，读通课文。

（2） 边读边思考刚才所提的问题答案各在文中哪一部分。

（3） 读完文章后，你知道文章主要讲了什么？你感受最深的是什么，最想说什么？

２、 讨论、交流：

（1） 讨论揭题时的问题答案在文中哪一部分，并指导分段。

（2） 说说感受最深的是什么，最想说什么。

[设计说明]初读课文时，便让学生边读边思考，让学生在发现中品尝到探究的乐趣，为下文的愿学、乐学打下基础。

　　三、 精读指导，因文悟道。

１、 分小组学习讨论：从文章的哪些内容可以体会到肖邦十分爱国。

２、 交流、学习。

（一）指导学习第一段

（1） 年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。

学生自由畅谈自己的感受。（“不得不”说明肖邦是舍不得离开自己的祖国，而且，离开时他满怀悲愤，说明他心忧国家。）

（2） 指名读第一段，思考：你还知道什么？

<1>交流：肖邦为什么离开祖国。

在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。

理解：瓜分、深渊。

（3） 指导朗读。

（二）指导学习第三段

学生交流找到的最能体现肖邦热爱祖国的句子。

（1） 肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。他将自己的一腔热血化成了音符，写下了著名的《革命进行曲》。

<1>是什么消息使肖邦悲愤欲绝？

（2） 指名读第4自然段，说说从肖邦的举动中你感受到了什么？

<1>交流、理解“彻夜”。

<3>引读

<2>当时他39岁。 当时他才39岁。

（3） 指导读好第四段。

三、 总结全文，延伸巩固

１、 总结：课文讲述了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。

２、 延伸交流

古今中外，无论是浴血奋战的勇士或是文人墨客、艺术家，无一不是深深地热爱着自己的祖国，小组交流课前收集的故事与诗歌。

３、 再次播放《革命进行曲》，同时出示波兰是人维特维斯基的诗《战士》。齐声朗读，结束新课。

[设计说明]爱国总让学生认为太高尚、太伟大，通过故事中人物的榜样作用，让学生明白爱国并不都表现为辉煌而壮烈的行动，一些小事有时更能体现这种伟大的精神。

一、学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

二、预习学案

【预习目标】

1、自由朗读课文,读准字音，把文章读通顺。

2、自学生字词。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3、课文主要写了什么内容?按照怎样的顺序记叙的?

【预习内容】

(一)我会读

画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。

雾霭 疾驰 催人奋起 呐喊 消逝 肺结核病

雾霭 弥留之际 悲愤欲绝 与世长辞

(二)我会填

通过对课文的预习，我知道课文主要写了 （ ），表达了 （ ）。

(三)我的搜集

我搜到了有关肖邦的资料。听一听肖邦的《革命练习曲》

(四)我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗?请写在下面。

三、导学案

【学习目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

【小组合作 深入探究】

1、 从肖邦的举动中你感受到了什么?是从哪些此句中体会到的?

2、默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。划出有关句子，谈体会。

【精讲点拨，升华认识】

1、肖邦在生命弥留之际哪里的力量“紧紧握着”姐姐的手?

2、想象此时肖邦在想些什么?

四、课堂检测

1、写出下列词中加点字的意思。

弥漫( ) 咏唱( ) 溢满( ) 疾驰( )

2、这段文字对所写的事情交代得很清楚，你一定能从中找出时间________、地点________、人物______以及所写的事情________。这件事中又写了________、________、________等三个送别场景。

老师“赠土”的目的是________________________。

3、“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。”作者在文中借景抒发了肖邦________的心情。

4、根据课文内容，理解文中临别赠言的含义及前后两句话之间的关系，填充句子。

因为我们希望你无论走到哪里，都不要忘记自己的祖国，所以________________。

我们之所以把祖国波兰的泥土作为特殊礼物送给你，是因为________________。

5、课文写出了埃斯内尔说话时的动作“________”和神态表情“________”，这一细节描写的作用在于________________。

6、想一想，回答问题：

⑴根据这段文字写的送别内容，你认为埃斯内尔为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》中，会有“________”的词句。

⑵读着课文中送别的感人场面的文字，你会很自然地联想起古诗名句：________________________

五、课后作业

1、把课本生字生词摘抄10个，写两遍。

2、肖邦弥留之际为什么饶昂姐姐把他的心脏带回祖国?

六、板书设计

把我的心脏带回祖国

送行----咏唱----叮嘱----赠土