《分饼干》教案

时间:2024-07-25 17:16:10
《分饼干》教案

《分饼干》教案

作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的《分饼干》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《分饼干》教案1

设计背景

在小朋友喜欢的食物中找出饼干 ,问小朋友如何分呢?

活动目标

1、 让小朋友们摸一摸饼干的形状。

2、 小朋友们看见饼干不抢不争。

3、 人大一点的小朋友分饼干。

4、 引发幼儿学习图形的兴趣。

5、 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

重点难点

1、 认识圆形和正方形。

2、 让小朋友感知饼干的形状。

3、 找出生活中常见的'圆形和正方形。

活动准备

1、 准备饼干食物。

2、 准备圆形和正方形的图片。

活动过程

一、 课前做游戏:

手指游戏组织上课纪律。

二、 新授:

1、 创设情境:

嘟嘟龙和小朋友一起分饼干。

2、 引导幼儿按照图形的形状进行分类。图形分为圆形和正方形。

3、 分发图片感知饼干的图形特征。

4 、分发饼干让小朋友享受劳动成果。

教学反思

1、让幼儿学会发现生活中的圆形和正方形。

2、让幼儿自己勾勒出心目中的圆形和正方形。

《分饼干》教案2

活动目标:

1、尝试运用二等分、四等分的方法进行平均分配,感知平均分配的简单规律并能初步运用于生活中。

2、在操作的过程中感受探究的乐趣,发展思维能力。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

活动准备:

1.PPT课件、视频一段、一体机。

2、圆形若干、记录纸、笔、剪刀。

活动过程:

一、回忆二等分、四等分的分法导入活动

“上次活动中,我们学会了用二等分、四等分的方法来将圆形饼干分成了2份和4份,今天老师请四个小朋友来做客,可是只有1块饼干要分给4个小朋友,每人要一样多可以怎么分呢?”

二、幼儿操作,进一步了解二等分、四等分。

1、一块饼干分给4个小朋友(幼儿讲述,教师操作课件)

问:谁来告诉大家1块饼干分给4个小朋友,每人要一样多可以怎么分?

师幼小结:可以先把一块饼干四等分后分给了4个小朋友,每人拿到的就一样多了

2、两块饼干分给4个小朋友

“2块饼干分给4个小朋友,每人要一样多,可以怎么分?请你们从盘子里拿出两块饼干,分给操作板上的小朋友,看谁分得快。”

问:

(1)2块饼干分给4个小朋友,每人要一样多,可以怎么分?

(2)有没有不一样的分法呢?(讨论不同分法)

师幼小结:我们可以把每块饼干二等分或四等分后分给4个小朋友,每人一样多。

三、自由探索将3块饼干平均分给4个小朋友的方法,并进行记录

“3块饼干,要怎么分给4个小朋友,每人才会一样多呢?”

幼儿操作,记录结果,教师以实物投影仪展示记录结果,引导幼儿讨论出平均分的'方法

师幼小结:3块饼干分给了4个小朋友,每人一样多可以用两块饼干进行二等分,一块饼干四等分的方法,也可以用每一块都四等分的方法来分。

四、探索口香糖的分法

1、4块口香糖分给4个小朋友

“饼干吃完了,我这还有4块口香糖分给4个小朋友要怎么分呢?”

个别幼儿回答,教师演示PPT

2、5块口香糖分给4个小朋友

“现在有几个口香糖,口香糖比小朋友多,这又要怎么分?”

师幼小结:口香糖比小朋友多,我们可以先一个一个分,再把剩下来的进行等分。

活动延伸:

“请小朋友试试5个口香糖要分给3个小朋友,每个小朋友得到的要一样多,可以怎么分呢?请你们回家去想一想。”

活动反思:

本活动以二等分、四等分为基础既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。活动中我以给小朋友分食物为主线贯穿活动始末,“分饼干”是幼儿生活中熟悉的,具有一定的生活经验,以一个圆形饼干的四等分为基础拓展到多个圆形的平均分配活动,,活动内容既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性,从而更好地激发幼儿的探究。

《分饼干》教案3

一、活动目标:

1、幼儿能用重叠法比较两组物体的多少。

2、能找出一组物体多出的部分,并从左至右摆放物体。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

二、活动准备:

1、每位幼儿大圆片4个,小圆片3个。

2、图片:小熊4个,饼干3个,老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个,每个圆圈能容纳幼儿7人。

三、活动过程:

l、问题倒入:出示图片小熊和饼干,师:我们给小熊分饼干吃,1只小熊只能分1个饼干,小朋友看看,是小熊多,还是饼干多?

师:“你是怎么知道的?”

教师在黑板上示范:将小熊卡片逐个放在黑板上,让幼儿注意老师是怎样摆放小熊卡片的',(手的动作从左至右)然后将饼干逐个放在小熊上面,每放—个,说一声:“给你一个饼干。并让幼儿注意教师手动作的方向,师:小熊和饼干哪个多,哪个少?请把多余的拿出来。

2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片,看一看,大小圆片哪个多,哪个少,还是一样多?然后逐—将大圆片摆在桌子上,将小圆片逐一放在大圆片上,(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片,哪个多,哪个少?将多的拿出来给大家看。

注:教师再提问问题的时候,要鼓励幼儿参与回答,并及时表扬表现积极的幼儿。

3、游戏:猫抓老鼠。

给幼儿戴上头饰,音乐响,每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停,每只猫迅速抓住一只老鼠,然后说出猫与老鼠,谁比谁多,谁比谁少,让多的站出来。

注意:猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩游戏时老鼠比猫多一只。

四、活动总结:

教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行操作的同时,感受到数学活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对数学活动的兴趣。

活动反思:

本次活动通过:感受、观察、操作三个环节进行。老师准备很多形状不同、颜色不同的饼干卡片供幼儿观察,幼儿对同一种物品进行观察比较,更能找出物品的特征,如:物品的形状、颜色等。老师创设商店情境,引发幼儿玩游戏的兴趣。幼儿都喜欢动手把饼干按形状或颜色归类放好。

《分饼干》教案4

活动目标:

1、在正确感知图形的基础上,学习按图形的某一特征(颜色、形状或大小)进行分类。

2、能愉快地参加操作活动,并在集体面前大胆发言。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

活动准备:

每人手臂上一副袖套(红或绿);图形卡片;分类盒;小货车四辆,分别贴上标记。

活动过程:

一、游戏:进车间。练习按物体的单一特征分类。

教师以厂长的身份交代游戏规则。

师:工人们,今天我们要到饼干厂去工作,这边是“红红饼干厂”,那边是“绿绿饼干厂”,戴绿袖套的工人到“绿绿饼干厂”那里去,那么红袖套的呢?

幼儿根据袖套颜色分别找位置,教师检查找位置情况,幼儿互查。

二、游戏:分饼干。引导幼儿排除其他特征干扰,按图形的某一特征分类。

1、引导幼儿指认图形。

师:我们厂的饼干可真多呀,谁来介绍一下,有些什么样的饼干?根据幼儿讲述出示图形。

2、启发幼儿探索分类方法。

师:现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里,你们想想看,哪些饼干可以放在一起?

3、幼儿操作:教师观察幼儿分饼干,先分好的幼儿在下面讲述是怎样分的。

4、个别幼儿讲述分类方法。

师:你是怎么分的'?除按颜色分外,还有不同的分法吗?分别再请按形状、大小分类的幼儿讲述。教师提出再次操作要求:这些工人干得都很棒,我们发现,可以按饼干的颜色分、形状分、大小分,现在我们再用别人的方法也来试试看。

5、幼儿再次练习,教师巡视并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。

三、游戏:运饼干。学习按物体的两种特征分类。

1、推出小货车,指认标记。

师:饼干包装好了,现在我们要把它分别装到这4辆车上,每辆车上装的饼干是不同的。(教师边指标记边讲述)这辆车上装红盒子上有星的饼干,这辆车上装红盒子没星的饼干,那么这辆车上装什么?(指绿盒子有星的)最后一辆呢?(指绿盒子没星的)

2、幼儿分组来装饼干,教师检查分装情况,小结:表扬工人们能干。

3、(电话铃响)师:“喂,是幼儿园啊,我们已经把饼干装上车了,马上给你们送来,再见!”师生推车出活动室。

《分饼干》教案5

活动目标:

1、幼儿能用重叠法比较两组物体的多少。

2、能找出一组物体多出的部分,并从左至右摆放物体。

3、幼儿喜欢参与数学活动,并能从中得到快乐。

活动准备:

1、每位幼儿大圆片4个,小圆片3个。

2、图片:小熊4个,饼干3个,老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个,每个圆圈能容纳幼儿7人。

活动过程:

1、问题倒入:出示图片小熊和饼干,师:我们给小熊分饼干吃,1只小熊只能分1个饼干,小朋友看看,是小熊多,还是饼干多?

师:“你是怎么知道的?”

教师在黑板上示范:将小熊卡片逐个放在黑板上,让幼儿注意老师是怎样摆放小熊卡片的,(手的动作从左至右)然后将饼干逐个放在小熊上面,每放—个,说一声:“给你一个饼干。”并让幼儿注意教师手动作的方向,师:小熊和饼干哪个多,哪个少?请把多余的拿出来。

2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片,看一看,大小圆片哪个多,哪个少,还是一样多?然后逐—将大圆片摆在桌子上,将小圆片逐一放在大圆片上,(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片,哪个多,哪个少?将多的`拿出来给大家看。

注:教师再提问问题的时候,要鼓励幼儿参与回答,并及时表扬表现积极的幼儿。

3、游戏:猫抓老鼠。

给幼儿戴上头饰,音乐响,每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停,每只猫迅速抓住一只老鼠,然后说出猫与老鼠,谁比谁多,谁比谁少,让多的站出来。

注意:猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩游戏时老鼠比猫多一只。

4、活动总结。

教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行操作的同时,感受到数学活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对数学活动的兴趣。

《分饼干》教案6

活动目标:

1、在情景中学习4以内的按数取物。

2、体验给小熊分饼干的快乐。

活动准备:

草地场景、4只小熊、竹席、每人一份操作板。

活动过程:

一、情景导入

价值取向:复习数数,激发幼儿的兴趣。

T:天气真好,草地上来了些朋友,看,他们是谁?

T:数一数草地上来了几只小熊?

T:刚才他是怎么数的`?

小结:点一个数一个,数到几就把几记在心里,就知道原来草地上一共来了4只小熊。

二、分饼干

价值取向:在情景中学习4以内的按数取物。

T:小熊在草地上做什么?

T:小熊们玩累了肚子饿了,熊妈妈准备了许多饼干给宝宝们吃。可妈妈一个人忙不过来,想请你们帮忙。

T:看一看这些小熊衣服上有什么?

T:熊妈妈等会儿就请小朋友按小熊衣服上的数字来给小熊分饼干。

T:这只小熊衣服上的数字是几?我们要分它几块饼干?

教师示范给小熊分饼干,我们在分小熊饼干时要说一句好听的话“小熊,我分饼干给你吃”。

T:请你们每人给一只小熊分饼干,看清楚小熊衣服上的数字是几,就给小熊分几块饼干。

幼儿操作:分饼干

T:请你用好听的话给小熊分饼干,那样它才会吃的香香的。

三、检验交流

价值取向:通过检验再次巩固数的经验。

T:我们一起看看小熊都吃饱了吗?

小结:熊妈妈谢谢你们给小熊分饼干吃,现在小熊吃的饱饱开心的回家了。

《分饼干》教案7

活动目标

1.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

2.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

《分饼干》是小班数学活动,教学目标是通过对比、观察、操作,让幼儿学习按图形的颜色和形状特征进行分类,小班的小朋友已有了粗浅的几何概念,大多数的小朋友虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形,但是如有很多的图形放在一起,小朋友还是有些混淆。他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。《分饼干》让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想、动手等,感知不同图形的不同特征。

本次活动通过:感受、观察、操作三个环节进行。老师准备很多形状不同、颜色不同的塑料饼干供幼儿观察,幼儿对同一种物品进行观察比较,更能找出物品的特征,如:物品的形状、颜色等。老师创设商店情境,引发幼儿玩游戏的兴趣。幼儿都喜欢动手把饼干按形状或颜色归类放好。

幼儿在活动中表现出很浓厚的'兴趣,能说出自己的想法。幼儿在操作过程中喜欢动手,主动把饼干分好,大多数的小朋友能准确地把各种图形的饼干根据不同的特征分好,只有个别的孩子有些图形放错。

本活动的不足之处是幼儿在收拾材料的时候有些乱,有些小朋友没有收完材料就离开,有些小朋友争抢材料,以后老师还要多培养孩子收东西的习惯。

活动反思:

本活动以二等分、四等分为基础既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。活动中我以给小朋友分食物为主线贯穿活动始末,“分饼干”是幼儿生活中熟悉的,具有一定的生活经验,以一个圆形饼干的四等分为基础拓展到多个圆形的平均分配活动,,活动内容既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性,从而更好地激发幼儿的探究。

《分饼干》教案8

数学并非是一门枯燥的学科,广大小学生朋友们一定要掌握科学的学习方法,多做题。以下是小学频道为大家提供的'趣味数学智力题分饼干,供大家复习时使用!

把五块饼干平均分配给六个小朋友,可是不能把任何一块饼干切成六等份。

题目规定,不能把任何一块饼干切成六等份,可是并不限制把饼干分成小块。要是把其中的三块各分成两半,那么,就得到六小块一样大的饼干;再把剩下的两块各分成三等分,又得得大小相等的六小块饼干;然后,把它们分给六个小朋友。这样,问题就解决了。

类似的问题很多。例如:题目中的数5和6,可以换成7和6,7和10,9和10,11和10,13和12。

问题的提法也可以变化。例如:把五张纸平均分给八个学生,又不要把任何一张纸分成八等份。

这类改小份为大份的问题,对理解分数的意义有帮助。

希望提供的趣味数学智力题分饼干,能帮助大家迅速提高数学成绩!

《分饼干》教案9

活动目标:

1、在正确感知图形的基础上,学习按图形的某一特征(颜色、形状、大小)进行分类。

2、能愉快地参加操作活动,并在集体面前大胆发言。

活动重难点:

重点:积极参加活动感受分类在生活中的作用。创设游戏和生

活情境进行教学。

难点:能按图形的某一特征进行分类。提供充足的教具,在操作中完成分类。

活动过程:

一、进车间

1、小朋友你们爱吃饼干吗?你吃的饼干都是什么什么样的?你知道饼干厂的工人是怎样工作的`吗?这次课我们就去体验一下当饼干工人好不好?播放幻灯进入虚拟车间。虚拟厂长交代游戏规--工人们,现在我们要到饼干厂工作了,这边是"红红饼干"那边是"绿绿饼干",请戴绿袖套的工人到"绿绿饼干"那里去,那么戴红袖套的呢?(幼儿根据套袖颜色分别找到位置。)

2、幼儿操作发现5的分合方法,教师记录,将5的4种分合方法有规律的搬进组成楼房。

二、分饼干

1、教师戴厂长的头饰操作幻灯片,引导幼儿指认图形--我们厂的饼干可真多呀,谁来介绍一下,有些什么样的饼干?幼儿根据幻灯中显示的图片讲述出图形。

2、教师边操作幻灯边提问引导幼儿探索分类方法。现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里,你们想想看,那些饼干可以放在一起?幼儿讨论分类方法,集体练习。

三、运饼干

教师播放课件,引导幼儿指认标记牌--饼干包装好了,现在我们要把它分别装到4辆车上来,每辆车上装的饼干是不同的。这辆车上装红盒子上有星的饼干,这辆车上装红盒子上没星的饼干,那么这辆车上装什么?(指绿色上有星的)

教师根据幼儿的回答操作幻灯片观看结果。

电话铃响,教师接电话,--喂,是幼儿园啊,我们已经把饼干装上车了,马上给你们送过来,再见!

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