《螃蟹歌》教案

《螃蟹歌》教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《螃蟹歌》教案，欢迎大家分享。

设计意图

本月，我们选择了一个与地方特色有关的教学内容，用四川方言学唱《螃蟹歌》。本来这个歌曲就是一个四川民歌，歌词中个别字的发音非常有趣，如脚发（jue）,个和哥发（guo）的音,放到歌曲中演唱就特别有意思，所以我们把本节课的重点放到了让孩子尝试用四川方言演唱和体会歌曲的“趣”的方面。在教研的形式上，我们采取了同题异构的方式，即第一种设计意图，运用了flash动画，活动环节的设计上采取了先学会演唱歌曲，再用四川话唱一唱，从而比较出歌曲的有趣；第二种设计意图，运用了图片，把解决四川方言发音的难点放到开头的谜语中，把理解歌词的环节用图片排序的方式来解决，也就是幼儿在整个活动中都用四川方言的发音来演唱歌曲。在园内公开的时候，选择了第二个设计意图组织教学，因为我们觉得这样安排幼儿对这些发音的掌握可能更好，而且在唱的过程中，也更能体会到歌曲的有趣。

教学反思

一、教师在组织歌唱教学中，通常都会发现，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律是歌唱教学活动中的难点，幼儿理解掌握了歌词，对歌曲旋律熟悉了，他们也就自然而然地学会了演唱歌曲。第一种设计意图的实践教学后，首先我们发现动画的运用影响到了孩子的情绪，成为活动中阻碍孩子发展的因素，不宜使用。其次，我们发现先学会了普通话版本的歌曲，幼儿就有了先入为主的概念，不能够在演唱中一下子转换发音，孩子对歌曲的“趣虽然体会到了，但是目标中的另一个重点要求不能达到。

二、所以，我们选择了第二种设计意图，将发音的难点在谜语中解决，歌词理解记忆的难点在图片匹配中解决。以歌曲的伴奏作为背景音乐导入——幼儿听着音乐模仿各种各样的小动物进场，是初次的感受音乐。以“一个小动物躲起来了”自然地引出谜语，考虑到这几个发音比较难，幼儿可能一下子掌握不了，所以我们把这个难点置前，结合教师谜语的讲述让幼儿猜测谜语中的动物是谁？知道这几个发音的意思，普通话该怎么讲。中间理解歌词的环节，幼儿通过反复倾听老师的演唱，进一步感受歌曲，再通过图片匹配的操作，从而达到记忆歌词，初步学会演唱的目的。活动最后留一个悬念，教师将自己对螃蟹哥哥的话唱出来，引导幼儿也可以自己创编。其实这首歌曲应该分为三段，而我们在活动中只选择了两段，因为考虑到“量”太多，孩子不能够完全消化，老师演唱的就是第三段的内容，这也是我们根据孩子年龄特点、发展水平进行调整的一个方面。

三、在指导幼儿学唱的过程中，对歌唱技能技巧的掌握都有教师的提示。如我们每一遍演唱之前，都有明确的要求给幼儿，第一遍轻轻地演唱，第二遍加上表情、动作演唱，第三遍，在同伴的帮助下学唱歌曲，怎么样让自己的声音好听。

四、活动后我的反思：

1.在第二种设计意图实践后，发现孩子对歌曲中的这些发音掌握的较好，能在集体演唱中唱出来，但是体验到歌曲的“趣”在活动中得不到体现。所以结合我自己的活动实践和综合其他老师的集体评析，可以调整的是谜语环节就让幼儿来体验两种语言的不同，通过比较感悟到它的有趣。

2.在匹配图片环节，可以先让幼儿倾听，再自己选择匹配，同时在倾听中检查这样的排序是否正确。这样安排的优点是，幼儿如果不能正确排序，那么教师可以多次演唱，幼儿在倾听中不但对旋律更熟悉，而且对歌词的.理解也更清楚。

3.教师的引导语可以更富有童趣，如在引导幼儿解决歌唱中的难点时，教师的问题是“你觉得什么地方唱起来很难？”。换一种方式“你觉得什么地方唱起来很有趣？”“你喜欢唱哪一句？”这样的启发语言，孩子会更喜欢，也可能更能让孩子体验到歌曲的有趣。

附教案：

活动目标：

1．初步学唱歌曲，理解歌曲内容，尝试用四川方言唱一唱“哥”“脚”“壳”的发音。

2．从歌曲中体验四川方言的特点，以及歌曲诙谐活泼的情绪。

活动准备：

图片、音乐。

音带

活动过程：

1．律动进入教室。

师带领幼儿跟着音乐，模仿各种小动物入场坐下。

2．谜语导入活动，引发幼儿兴趣。

3．幼儿初步感受歌曲，理解记忆歌词。

——师幼看图谱念歌词。

——结合图谱，师幼一起跟着音乐完整念歌词。

4．学唱歌曲，体验歌曲的有趣。

（1）幼儿跟着琴声轻轻演唱。

（2）提问的方式解决歌词记忆困难。

（3）幼儿表演唱。

幼儿两两合作，边演唱歌曲边表演螃蟹和被夹住的人。

5．结束。

师：啊呀，螃蟹哥夹住了我们的脚，你们想跟它说些什么？（幼儿回答）螃蟹哥也夹住了我的脚，我想告诉它的是……（教师唱最后一段）你们也可以把自己想对螃蟹哥说的话唱出来，好吗？

一、教学目标：

1．在丰富的艺术活动中感受螃蟹可爱有趣的特点，让学生在积极参与中体会表演的乐趣。

2．指导学生自信大胆地演唱方言歌曲，并能主动参与戏剧表演。

二、教学重、难点：歌曲演唱和情趣表演。

三、教学准备：课件、橡皮泥等其他美术材料，教室里布置一个“螃蟹园”。

四、教学过程：

（一）激情引趣

（播放《螃蟹歌》，师引导学生为歌曲打拍子）

1．猜一猜

师：小朋友们，你们好！终于又见到你们了。这两天我特别想你们，你们想我吗？

生：……

师：真的啊？那我先给你们唱首歌吧！

师：演唱歌曲《螃蟹歌》）刚才歌曲中唱到的是什么小动物啊？

生：螃蟹。 ‘

师：小朋友可真聪明，你们见过螃蟹吗？在什么地方见过？螃蟹长什么样儿啊？

生：……

2．学一学

师：螃蟹是怎么走路的呀？ （横着）哪个同学能学一学？

（1）请一个学生单独模仿。

（2）师生一起模仿。

3．看一看

师：你们看看我手里拿的是什么呀？

生：螃蟹。

师：对了，是一只用橡皮泥和牙签做的螃蟹，它有着一个鼓鼓的身子，两只圆圆的眼睛，八只脚，两个夹子，还有一张大大的嘴巴。你们觉得它可爱吗？

生：可爱。

师：我这黑还有几只更可爱的呢，你们瞧！（出示“螃蟹园”卡通图）

4．做一做

师：你们想不想亲自动手做一个啊？拿出你们带来的材料按照我们划分的小组和小伙伴们一起动手做一做吧，看谁做得又快又好，做完以后就把自己的螃蟹 ……此处隐藏17143个字……鼓励一下。好，请回座位。接下来全班同学和老师一起跟着音乐边唱边跳

师：王老师现在开心极了，我们一起跟着音乐跳起来吧。现在你觉得这个音乐配上什么动作好，你就跳出来给王老师看，好不好。（播放音乐，同学们随音乐手舞足蹈）

四、小结课堂

师：同学们开不开心呀？你们学到了些什么呢？

生略

师：你都用了些什么动作来表现螃蟹和被螃蟹夹住脚的样子呢？

生略

师：好，课后请同学们把今天学习的《螃蟹歌》演唱给爸爸妈妈听，让他们也能分享到你们的快乐吧！可以边唱边表演就更棒哦！

最后在学生快乐的回答声中再次播放《螃蟹歌》，在风趣活泼的音乐声中，结束本堂课的教学。

【课题概述】

《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的民歌。歌曲２/４拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

【学情分析】

依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的诙谐演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

【教学内容】

小学音乐二年级下册第四单元——《螃蟹歌》

【教学目标】

1.通过学习歌曲，体验乐曲诙谐活泼的情绪；

2.学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点；

3.拓展歌曲内容进行歌表演；

【教学重点】

准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。

【教学难点】

歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。

【教具准备】

多媒体课件电子琴双响筒

【教学过程】

一、谜语导入

1.师：今天，老师给大家带来一则谜语，看一下聪明的你们谁能最先猜出答案，听好啦：

谜语：八只脚，抬面鼓，

两把剪刀鼓前舞，

生来横行又霸道，

嘴里常把泡沫吐！

生：螃蟹

师：看来同学们都是聪明的孩子，一下就猜出来了，

2.课件出示螃蟹图片，请学生们说说螃蟹的特点。

生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走（示范动作）

（设计意图：通过学生感兴趣的方式——猜谜语，激发他们学习歌曲的兴趣。）

二、初听歌曲，感受节奏

1.初听歌曲

请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，你们听听歌里的小螃蟹有多顽皮。（多媒体播放歌曲）

2.节奏练习

（1）小螃蟹的爱好——吐泡泡

师范读，生一边读一边拍手。

（2）出示老朋友——双响筒

师：双响筒有两种声音，听辨这两种声音在音量上有什么不同？（师打击双响筒）

生：有强有弱；

师：大家来听下老师怎样用双响筒来表现“吐泡泡”节奏的强弱，找出那几个字比较强？

生：每小节第一个“吐”；

(3)学习使用双响筒，试敲，注意节奏和强弱；

3.旋律练习

（1）朗读下面的歌词，注意节奏（多媒体）

（2）师演唱上面的旋律，生把这句歌词试唱出来；

（设计意图：用“吐泡泡”的小游戏将节奏进行练习。将枯燥的节奏、旋律练习游戏化。激发学生学习的兴趣。为学习歌曲打下坚实的节奏基础）。

三、学唱歌曲

1.聆听运用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；

问：听完后你的心情是怎样的？

2.再次聆听，找出歌曲中运用四川方言的字；（大屏幕展示歌词，生说对字体变红色）

哥—guo；脚—jiuo；个—guo；壳—kuo；河—huo；

3.跟老师一起用四川方言朗读歌词（师用手做螃蟹形状）

4.师运用四川方言范唱歌曲，生用双响筒（拍手）伴奏；

（设计意图：几次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更利于集中注意力，随之进行的唱歌教学便水到渠成。生动、形象、有趣的动画故事，帮助学生了解歌曲的基本内容，对新歌产生浓郁的兴趣。聆听要求由易到难、循序渐进，让学生在有意识的.聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律。）

5.随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准；

（1）用“快乐的声音、快乐的表情”跟琴逐句演唱；

（2）对比：“说你的理由？

（3）完整的演唱第一段；

6.跟琴逐句演唱第

二、三段歌词，注意音准和四川方言的运用；

（1）演唱第二段歌词，根据歌词内容边唱边表演螃蟹走路的样子；

（设计意图：引导学生自主模仿螃蟹行走，使学生在玩中感受音乐的节奏特点。）

（2）演唱第三段歌词

师：小螃蟹真是太顽皮了，夹住了路过它家的鸟而且越夹越紧，鸟呢越来越疼不断的哀求螃蟹哥放放它的脚，哀求的语气也会越来越怎么样呢？

生：语气会越来越重；

师：很棒，语气越来越重力度上也应该更强一些；

（设计意图：通过处理歌曲情绪，让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默感）。

7.完整的演唱全曲，使用双响筒（拍手）伴奏；

（设计意图：加入打击乐器、拍手为歌曲伴奏，多种形式表现歌曲。）

四、歌曲创编

师：同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？

师：请同学们与你的同桌二人一组，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小鸟，随着歌词的发展进行动作创编。

1.两人小组自由讨论创编动作。

2.学生随音乐自由表演。

各小组互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。

”一句，去掉“呀么”可不可以，说3.小代表一起上台表演，其他同学为他们演唱歌曲，双响筒（拍手）伴奏。

（设计意图：充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练习。）

五、拓展延伸

欣赏昆明方言《螃蟹歌》

师：刚刚我们用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有着不同的方言，接下来老师请同学们欣赏一首云南昆明的童谣名字也叫《螃蟹歌》，它运用的是云南方言演唱的，大家来听一下。

（设计意图：通过歌曲的补充，使学生在本课即将结束的时候，还感到余兴未尽。）

六、总结

同学们，这节课我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，课后同学们把这首歌曲演唱给你的爸爸、妈妈！最后，让我们在歌唱之中结束这节课吧！