驴大班教案

时间：2024-07-25 17:13:43 阅读全文下载本文

驴大班教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的驴大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

驴大班教案1

活动目标：

1：学习根据木材的长短、粗细等特征学习切割的方法;运用组合、粘接、彩绘的方式进行木材艺术品的创作。

2：通过观察、讨论、联想，能够根据不同切面的木材所呈现出的肌理与特征，巧妙制作木材艺术品，提高动手能力与想象能力。

3：培养亲子感情，增强对大自然的热爱之情。

活动重难点：

重点：根据木材的特征，设计形象、传神的木材艺术品。

难点：熟练运用木材切割方法，结合原有特征，添加装饰，设计独具创意的木材作品。

活动过程：

一、观看用废旧的木头创作出来的木材艺术作品。开豁创作思路。

二、收集废旧的木料。

哪里能寻找我们所需要的木料呢！第一，可以在园林修剪的地方寻找废弃的木料。第二，装修木工的地方可以寻找到用剩的木料。

三、切割木头。

首先父母与孩子共同商量构思要做些什么，父母根孩子所要创作的作品规划木头的数量，大小，长短去进行切割。

切割时，粗大的木头可以由父母用电锯或油锯进行切割。细小的木头，可以在父母的指导下，幼儿可用园林木锯或小锯刀就行切割。

四、创意拼接。

规划作品后，孩子可以根据切割下来的木头进行创意拼接，父母可以协助孩子用玻璃胶或无钉胶进行粘贴。

五、传神涂画。

1、先用铅笔轻轻地起稿，把轮廓画出来。

2、轮廓画好后再进行上色，上色时可选用水彩颜料或较为耐用的丙烯颜料。

六、作品完成后可以进行同伴之间的交流和展示。

驴大班教案2

目标：

１、学习自转一圈持网接住抛来的纸球，发展平衡及手眼协调的能力。

２、探索二人配合转身网接球时相互协调的方法，体验合作成功的乐趣。

准备：

１、纸球、圈网若干，圈20个

２、体操垫6块、拱形门3个、泡沫垫、纸棒、塑料大小筐等若干。

３、幼儿有玩过圈网小游戏的经验。

过程：

１、听音乐玩圈的游戏。

（1）幼儿听音乐玩自选圈的游戏

导语：今天我们一起来玩圈的游戏，可一人玩，也可二人一道玩。

（2）五人一组玩“圈上的运动”

师：我们四组小朋友一起来玩圈上的运动。游戏时要听好音乐，跟着节奏跑，音乐一停又快又稳地站到圈中做一运动的动作。

２、学习二人合作“转身网接球”

（1）幼儿二人一组自由探索“转身网接球”时相互协调的方法。教师巡回指导，鼓励并引导幼儿发现好的方法。

师：今天我们来玩“转身网接球”的游戏，1、5组幼儿先站在蓝色接球点上拿多圈网接球，3、7组幼儿站在绿色抛球区抛球，每打三个球后交换，球离谁近谁捡球。现在1、3组和5、7组合作玩转身网接球，网接球的.时候想象你是用什么方法与小朋友合作接到球的。

（2）集中讨论、交流自己持网接到纸球的好方法。

（3）再次探索。教师重点指导合作较弱的搭配及个别幼儿。

师：用刚才我们谈到的方法去实施转身网接球，还可以找更好的方法。

（4）师幼共同小结二人合作协调转身网接球的方法。

主要方法：

① 两人转身网接球时要有预令、做好准备。

② 持网接球幼儿要又快又稳地转一圈看准纸球用网接住。

③ 抛球幼儿要等接球幼儿转一圈后所持网的方向抛球。

（5）转身网接球比赛。教师巡回指导，鼓励、帮助每个幼儿都接住球。

师：想进行比赛吗？比赛的规则是：每抛接五个球后交换。接住一个球套一根橡皮筋。可以接住一个套一根，也可以抛接完五个后记下自己接住的次数一起套。

３、自选区域小游戏。

师：小朋友，想玩其他游戏吗？看看场地上还有哪些游戏：“打门球”、“夹球进筐”、“过障碍射门”及“转身网接球”，每人可选自己喜欢的游戏，摆放好器械后就可开始游戏了

４、韵律活动“小雨和花”。

师：今天我们用圈玩了很多游戏，开心吗？那我们一起来跳个舞吧！

５、活动结束，收拾器材离开场地。

驴大班教案3

1、设计思路

孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样

包粽子？吃粽子的由来是什么？端午节还有哪些民俗活动？结合“我是中国人”的大班主题，《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。

2、活动目标

（1）熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。

（2）了解一些端午节的习俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的快乐。

3、活动准备

镑图画书、ppt课件不同形状、不同馅料的粽子图片

不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

4、活动过程

（1）导入激趣

一（播放课件。）你吃过粽子吗？粽子里有什么？

一（出示图片。）你还看到过怎样的粽子？

一听说过粽子里的故事吗？

（2）讲述故事

①完整讲述：

一老奶奶为什么要包粽子？

一谁吃了粽子？最后谁会讲故事？

一粽子里包着的到底是什么？

驴大班教案4

活动目标：

1、知道白开水是儿童最佳的饮品

2、鼓励幼儿多喝白开水，促进身体健康

3、初步学习设计和制作表格的方法

活动内容：常识活动

活动准备：

电脑、搜集短片(世界各地、生命之源-水)图片、粘贴版、纸、笔。

活动过程：

(一)欣赏短片世界各地

师：你们看到短片中各地区和各民族的人们都喜欢喝什么饮品

幼：蒙古人-奶茶，藏族-青稞酒、酥油茶，西方人-咖啡、可乐、啤酒，东方人-茶

师：你们最喜欢喝什么?

幼：果汁、可乐、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆浆、酸奶．．．．．．

游戏：阳光饮料站"幼儿自取图片进行分类摆放，师生共同统计出饮品人数，贴在粘贴板上"

(二)白开水，益处大

师：户外活动和剧烈活动后会出很多汗，应该喝什么?

幼：喝白开水

师：让幼儿了解为什么喝白开水?请幼儿再次欣赏短片："生命之源-水"

教师小结

a：白开水含有丰富的矿物质

b：能帮助人身体进行代谢

c：白开水也是一种营养素

儿歌"多喝水好处多"

(三)引导幼儿制作饮水表格

1、游戏"阳光饮料站"第一次游戏统计人数与第二次游戏统计人数进行对比

2、对比人数表贴在粘贴板上(喝白开水人数居多)

3、幼儿设计并制作饮水记录表格

4、鼓励幼儿日常多喝白开水促进身体健康

活动结束：

利用幼儿自制饮水记录表，每周五评比喝水标兵

驴大班教案5

活动目标

1．通过听赏、看图以及游戏等方式尝试学习用长沙方言演唱歌曲第二段。

2．感受整首歌曲的风格，能尝试限随整首音乐一起接唱歌曲第二段。

3．感受方言文化，体验学习用长沙方言进行歌唱的趣味性。

活动准备

1．歌曲中不同地名的图片（大图一份，小图四份）。

2．已截好的歌曲（整首、分段）。

3．幼儿椅16张、桌子4张。

4．长沙景点ppta

5．景点明信片。

经验准备

1．了解歌曲第一段的意思，感受歌曲的味，并初步学唱歌曲第一段。

2．尝试用长沙话说出歌曲中的景点知道什么是长沙话说唱

活动过程

1．入场，随音乐演唱第一段

指导语：昨天我们学了一首长沙话的歌曲，一起来唱给客人老师听吧！（幼儿随音乐上台，面对台下老师演唱）

指导语：台下很多客人老师不是长沙的。我们一起来教她们一句长沙话吧！

2．学唱歌曲第二段（五个地名）

（1）完整播放歌曲，幼儿欣赏

指导语：歌曲中用长沙方言介绍了岳山的五个景点，请你们仔细地听。

（2）找地名

指导语：你听到了什么？（孩子找到一句教师就用歌曲旋律唱出那一句）

（3）地名排序

指导语：你们都很厉害！那有谁听出这五个地名是按什么顺序介绍的？先唱的什么？再唱的什么

（4）验证排序

指导语：是不是这样排的呢？我们一起来听一下！

（5）学唱

指导语：那我们一起来唱一唱吧！（随背景音乐一起唱，最34。过程中及时调整和评价）。

3．游戏（完整接唱）

游戏玩法：播放完整版（长沙有个岳山），幼儿随音乐游览各个景点，当歌曲放到“克哒哪里玩咯？”时，幼儿快速选择自己喜欢的景点并站好，并观察桌子上“明信片”是什么地点（即自

己要接唱的那一句歌词），根据明信片提示地点接唱欧曲。

（1）尝试游戏，熟悉规则

指导语：我们先跟音乐来试一遍，看看有什么不明白的地方。

（2）正式游戏，接唱歌曲

指导语：请注意要认真听音乐，唱完哪一句开始结景点？站好后请注意观察并思考自己要接唱

哪一句！（游戏反复几次，根据幼儿现场情况进行评价小结）。

4．活动结束，小结

播放长沙其它景点的pt（以长沙活说为背景音乐）。幼儿了解长沙的更多点。

小结：其实长沙除了数曲中所唱的地方以外现还有根多亮又有名的景点。欢理你们都去长沙做客欣赏长沙美景、感受长沙文化！

驴大班教案6

活动目标

倾听故事，大胆讲述故事的主要内容。

积极地表达出自己的想法，发展口语表达能力。

知道做事情要有自己的主见，不要一味地听信别人的劝告。

活动准备

教具学具准备：电脑课件《扛驴的父子》。

知识经验准备：喜欢倾听故事，有一定的表述能力。

活动过程

播放电脑课件，让幼儿了解故事，提问引导幼儿感知理解故事内容。

提问：

①父子二人想去哪里？

②爸爸为什么让儿子去骑驴？

③爸爸为什么不让儿子骑驴而自己骑驴？

④为什么父子二人一起骑驴？驴的表现如何？

⑤父子二人为什么一起抬驴？驴为什么掉到河里去了？

幼儿讨论，说一说自己对故事中父子的看法。

完整地倾听一遍故事，进一步感知故事的教育意义。

活动渗透

美术活动：制作故事表演的道具。

音乐活动：学唱歌曲《小毛驴》。

情境渗透

布置展台展示幼儿制作的表演道具，引导幼儿互相分享。

在平时生活中注意培养幼儿的个性品质，如引导幼儿做事情要有自己的主见。

家庭渗透：

家长可以给幼儿讲一些符合幼儿认知水平的儿童哲理故事。

儿童哲理故事扛驴的父子

从前，有个父亲带着儿子要去市场卖驴子。驴子走在前头，父子俩随行在后，村里的人看了都觉得很可笑。

“真傻啊！骑着驴子去多好，却在这沙尘滚滚的路上漫步。”

“对啊！说得对啊！”

父亲突然觉得很有道理：“孩子，骑上驴子吧！我跟在旁边，以免你掉下来！”

父亲让孩子骑在驴子上，自己则跟在旁边走。

这时，对面走来两个父亲的朋友。“喂！喂！让孩子骑驴，自己却徒步，算什么！现在就这么宠孩子，将来还得了！为了锻炼孩子，应该叫他走路才对，让他走路，让他走路！”

“噢！对呀！是有道理。”于是父亲让孩子下来，自己则骑上驴背，孩子跟在驴子后面，蹒跚地走着。

走着走着，见一个挤牛奶的女孩。女孩用责备的口吻说：“哎唷！世间竟有这么残酷的父亲，自己轻轻松松地骑在驴背上，却让那么小的孩子走路，真可怜！瞧，那孩子多痛苦，东倒西歪地跟在后头，实在可怜啊！”

“是啊！你说得有理！”父亲点头赞同。于是，父亲叫孩子也骑到驴背上，朝着市场的方向前进。驴子同时要栽两个人，显得很吃力，呼吸急促，腿摇摇晃晃地发抖。可是父亲没有发现，还轻轻松松地哼着歌曲呢！驴子好不容易走到教堂前，喘了一大口气，歇了下来。

教堂前面站着一位牧师，叫住了他们：“喂！喂！请等一下，让那么弱小的动物载两个人，驴子太可怜了。你们要去哪里呢？”

“我们正要带这匹驴子去市场卖呀！”

“哦！这更有问题。我看你们还没走进市场，驴子就先累死了，恐怕还卖不出去呢！信不信由你。”

“那么，该怎么办呢？”“把驴子扛着去吧！”“好！有道理。”

父子俩立刻从驴背上跳下来，然后把驴子的腿绑起来，再用棍子扛着驴子。这样扛着，当然非常重，所以父子俩涨红了脸，摇摇晃晃地喊着：“怎么这么重呢！”

看见这情景的人都呆住了，“真是奇怪的人啊！”扛着驴子的父子走到一座桥上，已经累得筋疲力尽了。驴子毕竞是驴子，被倒吊着反而痛苦得不得了，不但口吐白沫，还粗暴地扭动起来。“嘿！乖一点啊！”父亲严厉地斥骂着。可是驴子不听，扭动得更厉害了。结果棍子“啪”的一声折断了。绳子也弄断了，驴子倒栽葱似的掉进河里。很不凑巧，雨后河水暴涨，驴子就在那瞬间，被急流吞没，看不见踪影了。父子俩只好垂头丧气地走回家。

活动分析

本活动选取的哲理故事《扛驴的父子》不同于幼儿平时惯常接触到的文学作品，能够启迪幼儿积极思考，拓展幼儿讲述的内容。活动中，教师制作了电脑课件再现故事发生的背景，将之与幼儿的生活经验建立有机联系，然后引导幼儿讨论，理解故事内容和其中蕴涵的教育意义。活动设计符合中班幼儿语言教育“学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解”这一目标。

实施指导

活动重点：能够有效地倾听故事，大胆地讲述故事的主要内容，并在讨论中积极地表达自己的想法。

活动难点：理解故事的含义，在生活中能够做一个有主见的孩子。

活动拓展：

收集《扛驴的父子》的图画书，投放到语言区，让幼儿阅读。

主题谈话：父子二人究竟该如何做？

注意事項

《扛驴的父子》离幼儿的生活经验较远，在活动过程中注意提示幼儿认真分析路上讲话人的不同身份，从而更好地理解故事。

要求幼儿相互交流时要语言流畅完整，要清楚地表达自己想说的话。

活动中除了多鼓励幼儿开口说话以外，教师还可引导他们积极想象，多加一些提示，让他们能够有话可说，以此增强他们大胆讲述的自信心。