笔算减法教案

笔算减法教案

作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的笔算减法教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学要求：

1、使学生进一步掌握万以内加减法的笔算原则，能正确、熟练地运用加减法算式之间的关系进行验算，进一步提高学生的计算能力。

2、使学生更好地掌握混合运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。

教学过程：

一、揭示课题

二、笔算加减法复习

1、完成复习第5题。

（1）学生笔算。

（2）比较每组题的异同之处，万以内加减法笔算法则。

2、分组完成复习第6题。

（1）学生分组练习。

（2）分别说说笔算加减法验算的根据。

三、混合运算复习。

1、完成复习第8题，只口答运算顺序，不计算。

2、学生混合两步式题的计算顺序。

四、课堂作业

复习第7、8题。

教后随笔：

课题三：千克、克、时、分、秒和直角初步认识复习

教学内容：教科书第120页复习第9–12题。

教学要求：

1、使学生进一步认识重量及其单位千克和克，进一步掌握千克和克之间的进率，并能比较表示重量的各数大小。

2、使学生进一步掌握单位时间的观念，以及时、分、秒之间的进率。

3、让学生进一步认识角和只角的特征，能判断一个角是不是直角，进一步巩固画角、直角的方法。

教具准备：1千克盐、教具钟面、一副三角尺。

教学过程：

一、复习准备

1、长度单位、重量单位和时间单位分别有哪些？（板书）

2、揭示课题。

二、千克和克的复习

1、长度单位复习。

（1）问：长度单位哪个大，哪个小？一米大概有多长？（手势比较）1分米、1厘米呢？

（2）问：长度各单位间的进率是多少？

2、千克和克的复习。

（1）问：重量单位哪个大，哪个小？问：哪些物品大约重1千克、1克呢？千克和克之间的进率是多少？

（2）掂一掂1千克盐和1个2分硬币的重量。

（3）问：什么时候应用到长度单位，什么时候应用到重量单位？

三、时、分、秒的复习

1、问：时间单位有哪些？哪个大？哪个小？它们之间的进率是多少？

2、问：1小时内我们可以做多少事情？1分钟内你的脉搏跳多少下？

3、出示不同的钟面，让学生说出所表示的时刻并记录下来。

四、综合练习

完成复习第9、10题。

五、角和直角的初步认识。

1、问：角有几个顶点，几条边？

2、找出下列图形中的直角，并说明所用的方法。

3、完成复习第11题。

4、复习画角。

（1）说说画角的步骤。

（2）画一个角。

（3）画一个直角，并用符号标出来。

5、练习复习第12题。

教学目标：

1、使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了那些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

教具学具:学生每人一张练习题，课件

教学设计：

一、创设情景，整理知识

1、同学们明天就是圣诞节了，这里有三种圣诞礼物，请你挑选最喜欢的两种，一共需要多少钱？

板书：小熊 27元 小汽车 35元 圣诞帽 15元

学生汇报。全班列竖式计算结果。

你们刚才都是用什么方法计算的？在笔算加法时，要注意些什么？

板书：（1）、相同数位对齐，（2）、从个位加起，（3）、个位满十向十位进一，（4）、也可以从十位算起。

2、谁还能提出谁比谁多，谁比谁少的问题？

同桌合作。看谁提出的问题最多？列竖式计算。

解决比多少的应用题都用什么方法计算？笔算减法时要注意什么？

它们共同的地方是什么？不同的地方是什么？

3、今天我们复习了 100以内的笔算加减法

二、复习连加、连减、加减混合。

1、有没有同学三种礼物都想买的呢？那怎样列式呢？用竖式计算。

2、如果你只有50元，想买小汽车和圣诞帽，够不够钱付呢？

3、50元还可以买哪两种礼物？

三、练习测评

1、数学诊所

82 39 95

－17 +48 －16

（ ） （ ） （ ）

79 77 19

2、算出下面每组数的和与差。

42 和 ： 29 和：

36 差 ： 54 差：

3、看谁算得又对又快，

78 89 71 ５５ １９

＋16 － 56 － ８＋ ９＋５８

29+35+9= 61－30+15= 53－9－37=

四、课堂小结。

这节课你有什么收获？

教学目标

1、使学生建立减法的概念，初步了解减法的含义。2、认识减号，会读写减法算式，正确进行减法计算。

教学重难点

1、会计算减法。

2、理解减法算式的意义，会找被减数。

教学过程

一、谈话导入在□里填上合适的数。5 □ 2 1 □ 1 □ □ □

二、探究新知

1、初步感知减法的意义，建立减法的概念。教师课件演示课本例题。

通过课件，演示小丑手中飘走1个气球的过程，让学生认真观察。

教师：谁能说说，你从动画中演示了解到了哪些数学信息？

学生汇报：原来小丑手中有4个气球，不小心飘走了1个。

教师：说得很好。那么你能根据这两个条件，提出什么样的数学问题呢？

学生汇报，教师板书：4个气球，飘走1个，还剩几个？

教师：说一说飘走是什么意思？（少了1个）教师指出：像这样飘走、拿走、飞走、吃了、坏了、破了等等，都是从一个数里去掉一部分，求剩下的部分是多少，要用减法来计算。（板书课题）

2、认识减法算式。

教师：那么要求还剩几个气球，该怎样列式？学生汇报，教师板书：4—1=3。

教师：你会读这个算式吗？和同桌互相读一读。同桌互相读，再组织全班读算式：4减1 ……此处隐藏3176个字……/p>

4—1=

4—3=

B老师口述算式，全班拍手表示得数。2＋1= 2－1= 3－2=

3－1= 1＋1= 5－4？=

4－2＝5－3＝5—2= 4—1= 4—3= 5—1=

五、梳理知识，总结升华：谈话：这节课你有什么收获呢？教师小结：

我们学了减法的初步认识，知道从一个数里去掉一部分，求还剩多少的题用减法计算。认识了减号，会读减法算式。

[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握5以内减法的方法，为后面的学习打好基础。

六、布置作业

基础训练相应练习。课堂教学设计说明

这节课是学生学习减法的开始，在本单元起着重要的作用，为以后学习10以内的减法打下基础。课堂设计的安排是：

一、在复习准备环节，设计了老师手拿书本演示。目的是在新课前使学生对减法有个感性的认识。

二、例1，通过指导看图，初步建立减法的概念，理解减法的意义。知道算式中各数都表示什么。例2，放手让学生自己看图、说图意、列算式。练习用三句话叙述图意，为以后学习应用题铺垫。有意识培养学生的自学能力。

三、巩固练习主要是通过摆一摆、算一算、说一说的方法使学生对减法的含义有进一步理解。课堂检测答案A

1、先摆一摆再说一说算式。

3—2＝1

2—1＝1

5—3＝2

2、根据图意列算式

5—1＝4

5—4＝1

3、摆一摆：

4—1=3

4—3= 1

B老师口述算式，全班拍手表示得数。2＋1=3 2－1=1 3－2=1 3－1=2 1＋1=2 5－4？=1 4－2＝2 5－3＝2 5—2=3

4—1=3 4—3=1 5—1=4

教学内容：

教材第101页总复习第1题，练习二十五第1、2、3题。

教学目标：

知识技能

（1）使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法，能熟练地进行计算。

（2）使学生进一步掌握估算方法，提高估算的意识和能力。

（3）使学生能够灵活运用所学的100以内的加减知识解决简单问题。

过程与方法

通过学生“说一说”“做一做”等活动，培养学生认真审题、细心的习惯。

情感态度与价值观

在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。

教学重、难点：

熟练地掌握100以内的加减法。

教法与学法：

教法：谈话法。

学法：自主探究法。

教学准备：

口算卡片。

教学过程：

一、复习引入

（1）口算。（出示卡片）

75－8＝ 36+40＝ 42－9＝ 54+8＝ 48－40＝

52－7＝ 36+4＝ 50－20＝ 57－20＝ 84－7＝

75－6＝ 84－60＝

（2）谈话揭示课题。

今天我们这节课就来复习100以内的笔算加法和减法。（板书课题）

二、复习旧知

（1）复习笔算两位数加减法。

教材第101页第1题。

① 指名读题。

② 笔算加减法应注意什么？

相同数位对齐，从个位算起，加法个位满十向十位进1，减法个位不够减向十位退1。

③ 指名上台笔算，其余同学在练习本上计算。

（2）复习连加连减和加减混合。

出示练习题：30+24+28＝ 75－26－35＝ 45+27－59＝

全班齐练，集体订正。

小结：为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。

三、巩固练习

（1）完成练习二十五第1题。

要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。

（2）完成练习二十五第2题。

学生独立完成，然后集体订正。

（3）完成练习二十五第3题。

独立完成。

四、总结提升

通过这节课的复习，相信同学们的计算会更熟练，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会很棒！

板书设计

100以内的笔算加法和减法的复习

一笔算两位数加法

和： 和：

差： 差：

二连加连减和加减混合

30+24+28＝ 75－26－35＝ 45+27－59＝

教学目标：

1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。

2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。

3、使学生会计算一位小数的加减法。

教学建议：

1、调动学生的生活经验和已有知识，促进知识经验的迁移。

2、把握好小数的初步认识的学习要求。

3、放手让学生探究简单的小数加减法的算法。

课时安排：

5课时。

第4课时

笔算小数的减法

教学目标：

1、使学生初步掌握小数减法的计算方法。

2、通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。

教学重点：

掌握小数的减法计算方法

教学过程：

一、复习导入新课

1、复习小数加法

0.37 + 0.58 10.9 + 7.8

2、重点复习小数加法的计算法则。

二、新课

1、组织学生自学P96页例4。从例4中你学到了什么？从1.2-0.6=0.6的竖式计算中你发现了什么秘密？它与小数加法比较有什么不同的地方？你能说一说小数减法的计算方法吗？（留时间让学生议论。）

2、结小数的减法的计算方法。（略）

3、设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。

出数据信息

尺子 铅笔 作文本 图画本 笔盒 彩色笔

0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元

师：根据以上的商品价格，你能提出什么问题，并解决它。

4、回顾对比

小数减法计算与整数减法计算有什么不同？

小数减法计算与小数加法计算有什么相同点和什么不同点？

三、小组活动，巩固计算，提高计算能力。

说明：1、两人一组。每人说出一个小数。两人同时写竖式计算，比一比谁算得又对又快。在规定的时间内，计算题目多者为胜。

四、练习作业。

1、完成课本P97页第1、2题

2、课后实践作业：P97页第3题。